Diálogos entre competências e currículos: análise em cursos de Física a distância

• Marcello Ferreira ^[1] ; Rochele de Quadros Loguercio ; Daniel Mill
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 17, Nº. 1, 2018, págs. 167-182
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Dialogue between skills and curriculum: analysis of distance Physics courses
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• Resumen

  • Neste trabalho, busca-se investigar e discutir, em cursos de licenciatura em Física EaD, a relação entre as competências previstas a egressos e os respectivos currículos, expressos nos projetos pedagógicos.

    Como estratégia de pesquisa, mostrou-se indicada a análise de conteúdo, com o apoio do software ALCESTE de análise lexicométrica. Dentre os principais resultados da análise, destacam-se: (1) a discriminação de cinco classes textuais relativas à formação no curso (história da ciência, prática docente, uso de tecnologias de informação e comunicação, teorias da educação e questões legais e curriculares); (2) a evidenciação da aproximação dos currículos ao paradigma da racionalidade técnica e da fragilização da articulação entre ensino, pesquisa e extensão; e (3) a vinculação dos currículos analisados à perspectiva das teorias curriculares tradicionais.