Estudio del discurso educativo en una muestra de docentes mexicanos

• Valentín Martínez-Otero Pérez ^[1] ; Laura Gaeta González ^[2]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
  2. [2] Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla

     Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla

     México

     
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 76, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Pedagogía escolar y social (2)), págs. 169-186
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Study of Educational discourse in a sample of mexican teachers
  • Estudo do discurso educacional em uma a mostra de professores mexicanos
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• Resumen
  • español

    Este artículo destaca algunos aspectos del discurso educativo en cuanto comunicación interpersonal y vía pedagógica fundamental para el desarrollo pleno de los educandos. La investigación del proceso educativo a través del discurso docente, en el marco de los estudios que se realizan sobre todo desde la década de los sesenta centrados en la comunicación que acontece en el aula, permite conocer aspectos relevantes del quehacer profesoral y mejorar la calidad formativa. Tras presentar un modelo pedagógico que permite evaluar la potencia educativa de discurso a partir de sus dimensiones instructiva, afectiva, motivacional, social y ética, así como enriquecer el proceso formativo, se comentan los resultados de una investigación realizada a partir de una muestra de más de 400 profesores de los diversos niveles educativos y encaminada a conocer su discurso educativo según el modelo propuesto.

  • English

    This article highlights some aspects of the educational discourse, interpersonal communication and the fundamental pedagogical path for students’ full development. Research of the educational process through eaching discourse, based on studies done since the sixties that focus on the communication that takes place in the classroom, allows us to know relevant aspects of teaching practice and to improve the formative quality. With a sample of more than 400 teachers from different educational levels, a pedagogical model aimed to evaluate the educational discourse form its instructive, affective, motivational, social and ethical dimensions as well as well as enriching the formative process is discussed.

  • português

    Este artigo destaca alguns aspectos do discurso educacional em relação à comunicação interpessoal e prática pedagógica fundamental para o pleno desenvolvimento dos alunos. O estudo do processo educacional por meio do discurso docente, no âmbito dos estudos realizados, principal-mente desde a década de sessenta focados na comunicação que ocorre na sala de aula, permite conhecer aspectos relevantes da profissão docente e melhorar a qualidade da formação. Após apresentar um modelo pedagógico que permite avaliar o potencial educacional de discurso a partir de suas dimensões instrutivas, afetivas, motivacionais, sociais e éticas, além de enriquecer o processo de formação, são discutidos os resultados de uma pesquisa realizada utilizando uma amostra de mais de 400 professores dos diversos níveis educacionais e direcionada para conhecer seu discurso educacional de acordo com o modelo proposto.