Aproximación filosófico-pedagógica a la formación:: Cuestiones histórico-conceptuales

• Autores: Edison Villa, Carlos Darío Patiño, Luisa Duque, Jhon Jairo Cardona Estrada, Diego Alejandro Muñoz Gaviria
• Localización: Itinerario Educativo: revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 0121-2753, Vol. 29, Nº. 66, 2015, págs. 281-306
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Formação pedagógica-abordagem filosófica:: Questões históricas-conceitual
  • Pedagogical training-philosophical approach:: Historical issues-conceptual
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• Resumen
  • español

    La formación ha sido pedagógica y filosóficamente un concepto problemático, dado que vincula en su historia la sintesis del pensamiento germano. La historia del concepto de formación puede ser ubicada en tres grandes periodos: el momento conservador – teológico de la primera mitad del siglo XVIII; el estatal – prusiano de la segunda mitad del siglo XVIII; y el neohumanista del siglo XIX, con sus consecuentes críticas. Para el siglo XX, esta historia permitira generar una tradición en torno a las teorías de la formación: las teorías afirmativas o funcionales y las teorías no afirmativas o críticas. Aún queda por explorar las implicaciones del concepto de formación más allá de la tradición filosófico – pedagógica alemana, para pensar, por ejemplo, sus desarrollos en la tradición pedagógica latinoamericana.

  • português

    O treinamento tem sido ensino e conceito filosoficamente problemático, porque liga em sua história, a síntese do pensamento alemão. A história do conceito de formação pode ser colocado em três grandes períodos: o tempo conservador - a teologia da primeira metade do século XVIII; Estado - prussiana na segunda metade do século XVIII; e neo-humanista do século XIX, com a consequente crítica. Para o século XX, essa história vai gerar uma tradição em torno das teorias de formação: teorias positivas ou funcionais e não há teorias afirmativas ou críticas. Ele continua a explorar as implicações do conceito de formação para além da tradição filosófica - ensino alemão, a pensar, por exemplo, os seus desenvolvimentos na tradição educativa da América Latina.

  • English

    Training has been teaching and philosophically problematic concept, because it links in its history the synthesis of German thought. The history of the concept of training can be placed into three major periods: the conservative time - theology of the first half of the eighteenth century; State - Prussian in the second half of the eighteenth century; and neohumanist nineteenth century, with consequent criticism. For the twentieth century, this story will generate a tradition around the theories of training: affirmative or functional theories and no affirmative or critical theories. It remains to explore the implications of the concept of training beyond the philosophical tradition - German teaching, to think, for example, its developments in Latin American educational tradition.