Familia y lectura en la primera infancia:: una estrategia para potenciar el desarrollo comunicativo, afectivo, ético y creativo de los niños y niñas

• Autores: Ana Lucía Rosero Prado, María Dilia Mieles-Barrera
• Localización: Itinerario Educativo: revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 0121-2753, Vol. 29, Nº. 66, 2015, págs. 205-224
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Leitura da família na primeira infância:: uma estratégia para melhorar o desenvolvimento comunicativo, emocional, ético e criativo das crianças
  • Family reading in early childhood:: a strategy to enhance the communicative, emotional, ethical and creative development of children
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• Resumen
  • español

    Este artículo asume la familia como un escenario fundamental para el fomento de la lectura desde la primera infancia. En tal sentido, considera que la estimulación de la lectura puede constituirse en un medio para fortalecer el potencial comunicativo, cognitivo, ético, afectivo y creativo de los niños y niñas, además de contribuir a la construcción de una comunidad en la que todos y todas participen en la reflexión del mundo que les rodea, en su recreación a partir de ejercicios críticos que implican significar los objetos y las relaciones para dotarlos de sentido y construir una realidad compartida.

  • English

    This article assumes the family as a fundamental stage for the promotion of reading in early childhood. As such, believes that stimulating reading can be a means of strengthening the communicative, cognitive, ethical, emotional and creative potential of children, and contribute to building a community in which everyone participate in the reflection of the world around them, in their recreation from exercises involving critical meaning objects and relationships to give them meaning and build a shared reality.

  • português

    Este artigo pressupõe a família como uma etapa fundamental para a promoção da leitura desde a infância. Nesse sentido, acredita que estimular a leitura pode ser um meio de fortalecer o potencial comunicativo, cognitivo, ético, emocional e criativo das crianças e contribui para a construção de uma comunidade na qual todos participando do reflexo do mundo em torno deles, na recreação de críticos significa exercícios envolvendo objetos e relacionamentos para dar-lhes significado e construir uma realidade compartilhada.