Formação de professores de classes hospitalares: realidade brasileira

• Autores: Aline Ferreira Rodrigues Pacco, Adriana Garcia Gonçalves
• Localización: Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 23, 2017 (Ejemplar dedicado a: Pedagogía hospitalaria), págs. 135-146
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Formación de docentes para clases hospitalarias: realidad brasileña
  • Teacher training for hospital classes: Brazilian reality
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Considerando la importancia de la atención educativa hospitalaria y la formación docente de los profesores que actúan en ese servicio, el presente estudio tuvo como objetivo describir la formación docente de los profesores de clases hospitalarias a nivel nacional brasileño. Se realizó un estudio de campo con uso de técnica Survey. Participaron 43 profesores de diferentes estados brasileños, respondiendo un cuestionario de modo online. Los datos demostraron que la mayoría de los profesores en su formación inicial tienen una graduación en Pedagogía. En el ámbito de formación continuada, se constató que la mayoría de los profesores, formó forma individual y con incentivo propio, buscando cursos de especialización como fuente de nuevos conocimientos. Se concluye que todavía hay muchas lagunas frente a la formación del profesor de clase hospitalaria, no habiendo política pública específica que oriente una formación adecuada de esos profesores que están insertados en un ambiente tan distinto que es el ambiente hospitalario con la oferta de servicio de clase hospitalario.

  • English

    Considering the importance of the hospital educational service and the teacher training of the teachers who work in this service, the present study had the objective of describing the teacher preparation for hospital classes in the national scope. He carried out a field study using a survey technique. Thirty-three teachers from different Brazilian states participated in the present study, answer ing a online questionnaire. The data showed that most of the teachers in their initial formation have a degree in Pedagogy. In the context of continuing education, it is noticed that most of the professors have chosen training individually and with their own incentive, seeking specialization courses as a source of new knowledge. It is concluded that there are still many gaps in the training of the hospital-class teacher, and there are no specific public policy that guide the adequate training of these teachers who are inserted in such a distinguished environment as the hospital class.

  • português

    Considerando a importância do atendimento educacional hospitalar e a formação docente dos professores que atuam nesse serviço, o presente estudo teve como objetivo descrever a formação docente dos professores de classes hospitalares em âmbito nacional brasileiro. Foi realizado um estudo de campo com uso de técnica survey. Participaram 43 professores de diferentes estados brasileiros, respondendo um questionário de modo online. Os dados demonstraram que a maioria dos professores em sua formação inicial possui graduação em Pedagogia. No âmbito de formação continuada, constatou-se que a maioria dos professores, fez formações de forma individual e com incentivo próprio, buscando cursos de especialização como fonte de novos conhecimentos. Conclui-se que ainda há muitas lacunas frente à formação do professor de classe hospitalar, não havendo política pública específica que norteie uma formação adequada desses professores que estão inseridos em um ambiente tão distinto que é o ambiente hospitalar com a oferta de serviço de classe hospitalar.