Políticas nacionais para integração das TIC: um estudo comparado entre Brasil e Espanha

• GOMES DA SILVA, José ^[1] ; NEIDE SOBRAL, Maria ^[2]
  1. [1] Universidade Tiradentes

     Universidade Tiradentes

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Sergipe

     Universidade Federal de Sergipe

     Brasil

     
• Localización: Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 23, 2017 (Ejemplar dedicado a: Pedagogía hospitalaria), págs. 263-278
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Políticas nacionales para la integración de las TIC: un estudio comparado entre Brasil y España
  • National policy for integration of ICT: a comparative study between Brazil and Spain
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de un estudio comparado entre las políticas educativas nacionales para integración de las tecnologías de la información y comunicación (tic) en la escuela de educación básica, en Brasil y en España, analizando posibles convergencias y divergencias en los objetivos presentados por esas políticas. El recorte temporal fue comprendido entre 1997 y 2010, período que corresponde al inicio de esas políticas y el lanzamiento de las nuevas políticas transnacionales para integración de las TIC. El enfoque de la investigación es predominantemente cualitativo y en cuanto al procedimiento es descriptiva y documental, a través del método del estudio comparado. Las fuentes consultadas fueron: leyes, resoluciones, reglamentos, decretos, marcos normativos, informes oficiales, comunicaciones oficiales e informes técnicos. En este sentido, en líneas generales, verificamos que estas políticas buscan la calidad de la educación, alineadas por la lógica del mercado, con elementos constitutivos de las recomendaciones de los organismos internacionales, dirigidos al desarrollo tecnológico y crecimiento económico, legitimando así el discurso hegemónico de la globalización.

  • English

    This article aims to present the results of a comparative study of national educative policies for integration of information and communication technologies (ICT) used in basic education schools in Brazil and Spain. In general terms, this article intends to examine possible convergences and divergences in objectives presented by these policies. The time frame was between 1997 and 2010, when these policies and the launch of new transnational policies for ICT integration began. The research has a qualitative approach and a descriptive and documentary procedure, through the comparative study method. The sources were laws, resolutions, regulations, decrees, regulatory guidelines, official informs, official communications and technical reports. So, on the whole, we ascertained that these policies seek an educational quality, aligned by the market logic, with constitutive elements of the recommendations of international organisations, and they are directed to the technological development and economic growth, thus legitimizing the hegemonic discourse of globalization.

  • português

    Esse artigo tem como objetivo apresentar os resultados de um estudo comparado entre as políticas educativas nacionais para integração das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na escola da educação básica, no Brasil e na Espanha, analisando possíveis convergências e divergências nos objetivos apresentados por essas políticas. O recorte temporal foi compreendido entre 1997 e 2010, período que corresponde ao início dessas políticas e o lançamento das novas políticas transnacionais para integração das tic. A abordagem da investigação é predominantemente qualitativa e quanto ao procedimento é descritiva e documental, através do método do estudo comparado. As fontes consultadas foram: leis, resoluções, regulamentos, decretos, marcos normativos, informes oficiais, comunicações oficiais e relatórios técnicos. Neste sentido, em linhas gerais, verificamos que estas políticas buscam a qualidade da educação, alinhadas pela lógica do mercado, com elementos constitutivos das recomendações dos organismos internacionais, direcionados para o desenvolvimento tecnológico e crescimento econômico, legitimando assim o discurso hegemônico da globalização.