Representações do ensino da cultura afro-brasileira em alguns livros didáticos de história.

• Carmem G. Burgert Schiavon ^[1] ; Carla Rosi Lima ^[1] ; Luiz Paulo da Silva Soares ^[1]
  1. [1] Fundação Universidade Federal do Rio Grande

     Fundação Universidade Federal do Rio Grande

     Brasil

     
• Localización: Revista Latino-Americana de História, ISSN-e 2238-0620, Vol. 2, Nº. 6, 2013 (Ejemplar dedicado a: Formação de Professores de História), págs. 274-285
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O presente artigo integra as atividades do Projeto “Mapeamento, análise e universalização de políticas afirmativas voltadas à inserção curricular da História e da Cultura Afro-brasileira no Município do Rio Grande”, financiado pelo Programa de Extensão Universitária (ProExt) do Ministério da Educação e visa apresentar uma análise do livro didático de História do Ensino Fundamental, no que concerne à fundamentação teórica da História e da Cultura Afro-brasileira e Africana no currículo escolar riograndino. Para tanto, parte-se da fundamentação da Lei 10.639/03 e, também, da LDB como ponto de partida. Assim, esta pesquisa fundamenta-se na análise da coleção de livros didáticos do Projeto Araribá, correspondente ao PNLD 2011/13, investigando como os autores abordam o assunto, de forma a identificar a forma como a Lei está sendo desenvolvida/aplicada nos livros citados. Busca-se, ainda, a análise acerca dos problemas da exclusão da história da cultura afro-brasileira e da África nos mesmos.