Resumen de Evaluar el desempeño en el marco del modelo educativo basado en competencias en educación superior con apoyo de redes sociales: un estudio de caso

Katherina Edith Gallardo Córdova, María Eugenia Gil Rendón, Alejandra Laura Govea Garza

• español

  Se presenta una investigación sobre la conducción de un proceso de evaluación de desempeño en un curso de posgrado ofrecido en línea, diseñado bajo el modelo de competencias. Se utilizó la red social Facebook como herramienta interactiva que permitiría compartir información en formato de video con la intención de ilustrar tanto aspectos de los diversos contextos educativos como los impactos de la ejecución de los proyectos de mejora, en opinión de los diferentes beneficiarios. Para el estudio se optó por una metodología cualitativa bajo el enfoque estudio de caso. Se seleccionaron 7 unidades de análisis de 34 posibles. Los casos se documentaron en escenarios escolares de México y Colombia luego de la implementación de un proyecto de mejora en materia de evaluación del aprendizaje. Se integraron una serie de evidencias del desempeño de los estudiantes a partir de los productos generados. Los hallazgos permitieron corroborar que los estudiantes trabajaron en sus contextos de manera alineada con las competencias académicas estipuladas. Además, a través de las evidencias como el material compartido en Facebook, se pudo conocer los beneficios derivados de los proyectos para cada una de las comunidades educativas. Se sugiere el uso de redes sociales para fortalecer la evaluación del desempeño que derive en mejoras curriculares y de diseño instruccional.

• English

  A research about performance evaluation was conducted in a graduate online course designed in the Based-Competency Model. Facebook was used as a social and interactive tool that would permit sharing information to illustrate various aspects of diverse educational contexts as well as the impacts of the implementation of improvement projects seen from the beneficiaries’ perspective. Case Study was the methodology selected. Postgraduate students got the task to work on certain improvements on learning assessment matters. The educational scenarios were located in Mexico and Colombia. 7 units of analysis were chosen among 34 possible. The findings pointed out that students worked on their contexts in alignment with the stipulated academic competencies. The use of video materials posted and shared using Facebook allowed get a deeper understanding of the way the benefits influenced in each of the educational communities. Besides, these products evidenced students’ appropriate performance. In conclusion, the use of social networks for fortifying performance assessment is highly recommended. Moreover, it is expected that these benefits also influence some of the curricular and instructional design aspects.