Sistematización de experiencias formativas en competencias docentes investigativas

• Alicia Inciarte González ^[1] ; Hermelinda Camacho ^[2] ; Darcy Casilla Matheus ^[2]
  1. [1] Universidad de la Costa

     Universidad de la Costa

     Colombia

     
  2. [2] La Universidad del Zulia

     La Universidad del Zulia

     Venezuela

     
• Localización: Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, Nº. 82, 2017, págs. 322-343
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Systematization of training experiences in investigative teaching skills
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• Resumen
  • español

    Presenta una experiencia sobre el desarrollo de competencias investigativas docentes, en el marco de un proceso de indagación-construcción colaborativa, interdisciplinaria e interinstitucional. Buscó sistematizar la experiencia de formación en competencias docente investigativas y caracterizar los elementos que generan compromisos investigativos integrados con la práctica educativa reflexiva y situada. Se sustentó en un modelo de desarrollo y evaluación de competencias académicas y en la metodología de Sistematización de Experiencias Educativas. Fue una investigación cualitativa, que recuperó la voz de los actores y llegó a construir significados que orientan la formación en investigación desde la acción docentes reflexiva y crítica.

  • English

    It presents an experience on the development of teaching research competences, within the framework of a collaborative, interdisciplinary and interinstitutional inquiry-building process. It sought to systematize the experience of training in investigative teaching competencies and to characterize the elements that generate investigative commitments integrated with reflective and situated educational practice. It was based on a model of development and evaluation of academic competences and the methodology of Systematization of Educational Experiences. It was a qualitative research, which recovered the voice of the actors and came to construct meanings that guide the formation in research from the action reflective and critical teachers.