La enseñanza y el aprendizaje en educación física, un estado del arte de la producción científica en Iberoamérica entre 2005 y 2016

• Autores: John Fredy Ariza Jiménez, John Jairo García Díaz
• Localización: Lúdica pedagógica, ISSN 0121-4128, ISSN-e 2462-845X, Nº. 25, 2017 (Ejemplar dedicado a: (jul-dic)), págs. 83-92
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching and learning in physical education, a state of the art of scientific production in Ibero-America between 2005 and 2016
  • O ensino e a aprendizagem na educação física, um estado da arte da produção científica em Ibero América entre 2005 e 2016
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• Resumen
  • español

     Este artículo es resultado de una investigación que se planteó como objetivo elaborar un estado del arte sobre la producción de conocimiento científico en torno a la enseñanza/aprendizaje de la educación física en el contexto iberoamericano, entre los años 2005 y 2016. La primera parte presenta la metodología. Se realizó una búsqueda de la producción científica en diferentes bases de datos mediante frases compuestas por palabras clave; se aplicaron criterios de inclusión restringiendo la búsqueda a los idiomas español, inglés y portugués y al periodo comprendido entre los años 2005 y 2016. Los artículos científicos seleccionados se sometieron a una matriz de análisis categorial para el correspondiente proceso interpretativo. En la segunda parte, se presentan los resultados. En cuanto a las concepciones de la educación física, se evidenció principalmente una inclinación favorable hacia las tendencias sociomotricidad y actividad física y salud y algunas detracciones frente a la tendencia físico-deportiva. En lo referente a cómo se producen los procesos de enseñanza/aprendizaje, se destaca la evolución hacia los modelos constructivistas. Los hallazgos permiten evidenciar el fortalecimiento de algunas concepciones de la educación física (incluyendo la psico-motricidad y habilidades motrices básicas y la expresión corporal) que toman más fuerza en el contexto Iberoamericano, al igual que la apertura de la asignatura hacia modelos pedagógicos que brindan mayor protagonismo a los estudiantes en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

  • English

    This article is the result of a research aimed at elaborating a state of the art of the production of scientific knowledge about the teaching/learning of physical education in the Ibero-American context between the years 2005 and 2016. The first part presents the methodology used. A search of the scientific production in different databases was made through phrases consisting of keywords; inclusion criteria were applied, restricting the search to the Spanish, English and Portuguese languages and to the period between 2005 and 2016. The scientific articles selected were submitted to a categorical analysis matrix for the corresponding interpretative process. The second part presents the results of the research. Regarding the conceptions of physical education, we discovered a favorable inclination towards sociomotricity and physical activity and health tendencies, as well as some detraction against the physical-sportive trend. As to the teaching/learning processes, results show a particular evolution towards constructivist models. The findings are proof of the strengthening of some conceptions of physical education (including psycho-motor and basic motor skills and corporal expression) that are gaining momentum in the Ibero-American context, as well as the opening of the subject towards pedagogical models that grant greater importance for students in the teaching/learning process.

  • português

    Este artigo é resultado de uma pesquisa que visou elaborar um estado da arte sobre a produção de conhecimento cientifico em relação com o ensino/aprendizagem da educação física no contexto ibero- americano, entre os anos 2005 e 2016. A primeira parte apresenta a metodologia. Realizou-se uma busca da produção cientifica em diversas bases de dados por meio de frases compostas por palavras chave; aplicaram-se critérios de inclusão restringindo a busca só nas línguas espanhola, inglesa e portuguesa, e no período entre os anos 2005 e 2016. Os artigos científicos selecionados foram sometidos a uma matriz de análise categorial para o processo interpretativo. Na segunda parte, apresentam- se os resultados. Sobre as concepções da educação física, é evidente uma inclinação favorável para as tendências sociomotricidade e atividade física e saúde e algumas detrações frente à tendência físico-esportiva. Em relação com a produção dos processos de ensino/aprendizagem, assinala-se a evolução para os modelos construtivistas. As descobertas permitem evidenciar o fortalecimento de algumas concepções da educação física (incluindo a psicomotricidade, habilidades motrizes básicas e a expressão corporal) que são evidentes no contexto ibero-americano, assim como a apertura da disciplina para os modelos pedagógicos que oferecem maior participação dos estudantes no processo de ensino/aprendizagem.