A literatura na seção infantil da biblioteca pública do Paraná: a hora do conto

• Autores: Karina Valim de Araujo, Evelyn de Almeida Orlando
• Localización: Roteiro, ISSN-e 2177-6059, ISSN 0104-4311, Vol. 42, Nº. 3, 2017 (Ejemplar dedicado a: Roteiro set./dez. 2017), págs. 635-658
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Este artículo es el resultado de un estudio realizado en la “Hora del cuento” de la sección infantil de la Biblioteca Pública de Paraná (BPP). Con el objetivo de analizar la formación del lector en la infancia, partimos de la problemática de cómo la “Hora del cuento” de la BPP puede contribuir a tal formación. Utilizamos como instrumentos de investigación la observación y el análisis de fotos como registros documentales dentro de un enfoque de investigación cualitativa. Las principales referencias teóricas fueron: Arroyo (2008), Zilberman (2003), Abramovich (1995) y Chartier (1989, 2001). Los resultados indican que las prácticas educativas ocurren de manera lúdica y que la “Hora del cuento” se ha convertido en el espacio de encuentro cultural, fomentando el interés por la lectura que, por realizarse en el marco de una biblioteca, coloca a los niños en contacto directo con el universo literario.

  • English

    This article is the result of a study carried out in the “Tale time” of the children section of Paraná Public Library (BPP). With the objective of analyzing the reader formation while in childhood, we start from the problematization on how BPP's the “Tale time” can contribute to such formation. We used as research instruments the observation and analysis of photos as documentary records within a qualitative research approach. The main theoretical references were: Arroyo (2008), Zilberman (2003), Abramovich (1995) and Chartier (1989, 2001). The results indicate that the educational practices take place in a playful way and that the “Tale time” has become a space of cultural encounter, fomenting interest for the reading, which being realized in a library, puts the children in direct contact with the literary universe.

  • português

    Este artigo é resultado de um estudo realizado na “Hora do conto” da seção infantil da Biblioteca Pública do Paraná (BPP). Com o objetivo de analisar a formação do leitor ainda na infância, partiu-se da problemática de como a “Hora do conto” pode contribuir para tal formação. Utilizaram-se como instrumentos de pesquisa a observação e a análise de fotos, constituindo-se como registros documentais dentro de uma abordagem de pesquisa qualitativa. As principais referências teóricas foram: Arroyo (2008), Zilberman (2003), Abramovich (1995) e Chartier (1989, 2001). Os resultados indicam que as práticas educativas ocorrem de maneira lúdica e que a “Hora do conto” tornou o espaço um polo de encontro cultural, fomentando o interesse pela leitura que, por se realizar no âmbito de uma biblioteca, coloca as crianças em contato direto com o universo literário.