Relação de gênero na educação infantil: apontamentos da literatura científica

• Autores: Alessandra Cristina Bolfe Giachini, Andreza Marques de Castro Leão
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 11, Nº. 3, 2016, págs. 1409-1422
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Gender ratio in child education: notes the scientific literature
  • Proporción de género en la educación infantil: las notas de la literatura científica
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    La intención de este estudio es investigar en la literatura científica como los niños aprenden acerca de las relaciones de género, en la rutina institucional de la educación de la primera infancia, ya que si bien temprana edad aprenden a distinguir dichos atributos como masculino y femenino, y también entienden el uso de colores, de diferentes juguetes para cada sexo y los roles asignados a mujeres y hombres. Esta distinción se basa en una forma tal que será la base de las futuras desigualdades reflejadas en la edad adulta. Por lo tanto, los niños construirán sus identidades y los patrones de internalización de las actitudes discriminatorias que son poco probable que sean modificadas. En este escenario radica la importancia de educadores y niños hacer que el proceso educativo sea la oportunidad de replantear las relaciones de género que se les asigna, para un hombre, una mujer o, simplemente, ser diferente es ser capaz de presentar las características personales que hacen que cada persona única y distinta.

  • português

    O intento deste trabalho é investigar na literatura científica como as crianças aprendem sobre as relações de gênero no cotidiano institucional da educação infantil, visto que embora tenham pouca idade elas aprendem a diferenciar os atributos ditos como masculinos e femininos, e também assimilam o uso das cores, dos brinquedos diferenciados para cada sexo e os papéis atribuídos a mulheres e a homens. Essa diferenciação se enraíza de tal forma que será a base das futuras desigualdades refletidas na vida adulta. Dessa forma, as crianças vão construindo suas identidades e introjetando padrões com posturas discriminatórias que dificilmente serão modificadas. Neste cenário repousa a importância de que tanto os educadores, quanto as crianças tenham no processo educativo a oportunidade de ressignificar as relações de gênero que lhes foram atribuídos, porquanto ser homem, ser mulher ou, simplesmente, ser diferente é ser capaz de apresentar características pessoais que faz cada pessoa única e distinta.

  • English

    The child symbolic education system I established one, the determinant of representations broadcast production and gender issues. It is important to analyze que way models will be man or woman be registered are we bodies of children and education. Thus, or attempt this study and investigate the scientific literature children learn them on relations non-daily Gender institutional Gives child education, seen though few are old enough they learn differentiate you attributes appropriations the male and Female, and also understand or use of colors, two different toys for each fri and you roles attributed to women and men. This distinction is so rooted que future will be based reflected the inequalities in adulthood. In this form, your children will Constructing identities and introjecting standards with Which hardly changed Serao discriminatory positions. In this scenario rests to importance que BOTH you educators, the children to have the process education to opportunity of reframe relations gender they were assigned, I because be be woman man or simply be different and be able to present personal features que face each unique and different person.