Resumen de Necessidades produtivas e exigências de formação: a filosofia no ensino médio

Marta Sueli de Faria Sforni, Cleder Mariano Belieri

• español

  La asignatura de Filosofía no siempre estuvo presente en el currículo de la Educación Básica a lo largo de la historia de la educación brasileña. Esa inconstancia fue el motivo que desencadenó la necesidad de realización de una investigación sobre los factores que determinan su inclusión/exclusión en la Enseñanza Secundaria Brasileña. La investigación fue realizada por medio de un estudio bibliográfico y documental con el fin de analizar la constitución histórica de la asignatura Filosofía en ese nivel de enseñanza. El periodo de delimitación de la investigación fue del Brasil Colonia a la inserción de Brasil en el contexto político-económico neoliberal. El estudio reveló que la oscilación de la presencia de Filosofía en los currículos de las escuelas brasileñas fue influenciada por las necesidades del sector productivo, según las exigencias de formación que se gestionaron en el interior del sistema económico.

• English

  The discipline of philosophy has not been a constant presence in the basic education curriculum throughout the history of Brazilian education. This inconsistency was the reason that triggered the need to conduct an investigation into the factors that determine its inclusion/exclusion in the Brazilian High School. The survey was conducted through a bibliographic and documental research in order to analyze the historical development of the discipline of philosophy in that level of education. The time period delimitation of the research was from the Colonial Brazil period to the insertion of Brazil in the neoliberal political-economic context. The study revealed that the oscillation of the presence of philosophy in the curricula of schools in Brazil was influenced by the needs of the productive sector, as the formation requirements that were started within the economic system.

• português

  A disciplina de Filosofia não teve presença constante no currículo da Educação Básica ao longo da história da educação brasileira. Essa inconstância foi o motivo que desencadeou a necessidade de realização de uma investigação sobre os fatores que determinam sua inclusão/exclusão no Ensino Médio Brasileiro. A pesquisa foi realizada mediante um estudo bibliográfico e documental a fim de analisar a constituição histórica da disciplina de Filosofia nesse nível de ensino. O período de delimitação da pesquisa foi do Brasil Colônia à inserção do Brasil no contexto político-econômico neoliberal. O estudo revelou que a oscilação da presença da Filosofia nos currículos das escolas brasileiras foi influenciada pelas necessidades do setor produtivo, conforme as exigências de formação que se gestaram no interior do sistema econômico.