Resumen de A formação inicial de professores de química sob o olhar dos coordenadores dos cursos

Roberta Guimarães Corrêa, Rosebelly Nunes Marques

• português

  Apesar do reconhecimento da necessidade de mudanças e da produção constante de estudos sobre a formação inicial, os cursos de licenciatura ainda apresentam questões que precisam ser discutidas. Tais questões estão relacionadas à dificuldade de superar o déficit de professores da educação básica e também referentes ao tipo de formação oferecida nos cursos de licenciatura das Instituições de Ensino Superior (IES), que parece não atender as atuais demandas educacionais brasileiras. Este trabalho apresenta dados de uma pesquisa de natureza qualitativa realizada junto à coordenadores de cursos de licenciatura em Química de sete instituições de ensino superior do estado de São Paulo. Apesar das diferentes realidades institucionais que compuseram o trabalho de pesquisa, a dificuldade de efetivamente contribuir com a formação de professores de Química é comum a todas às IES. Dificuldade de formação de novas turmas, evasão, a relação entre o bacharelado e a licenciatura e o descompromisso dos docentes com a licenciatura fazem parte dos relatos dos coordenadores.

• English

  Despite the recognition of the need for change and the constant production of studies on initial formation, the degree courses still have questions that need to be discussed. These issues are related to the difficulty to overcome the lack of teachers in basic education and the type of formation offered in undergraduate courses, which does not seem to meet the current Brazilian educational demands. This paper presents data from a qualitative study conducted with coordinators of seven higher education institutions in the state of São Paulo. Despite the different institutional realities presented in this work, the difficulty of effectively contribute to the formation of chemistry teachers is common to all the institutions. Lack of interest in initial formation teacher’s courses, evasion problems, relationship between the initial formation of chemical teachers and chemistry’s professionals and the lack of commitment of teachers marked the reports of the coordinators of the courses.