Un ejemplo práctico de aplicación de metodologias de la enseñanza secundaria a la enseñanza universitaria

• Autores: Ana María Lópaz Pérez
• Localización: Redes colaborativas en torno a la docencia universitaria / coord. por Rosabel Roig Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Josefa Eugenia Blasco Mira, Asunción Lledó Carreres, Neus Pellín Buades, 2017, ISBN 978-84-617-8973-3, págs. 327-336
• Idioma: español
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  • Las metodologías utilizadas en España en la enseñanza secundaria obligatoria (ESO) se caracterizan por su carácter innovador y por pretender que los estudiantes abandonen su rol �pasivo� y lo conviertan en rol �activo�; en aras a ser protagonistas del proceso enseñanza/aprendizaje. El planteamiento del presente trabajo es la implementación de una metodología propia de la ESO, a la universidad: la metodología CLIL (de las siglas en inglés Content and Language Integrated Learning). Los objetivos son la utilización de la metodología CLIL, propia de la Educación Secundaria, para el diseño de una unidad didáctica, en lengua inglesa, aplicable a la asignatura �Introducción al Derecho�, (obligatoria) perteneciente al primer curso del Grado en Turismo, que se imparte en la Universidad de Valencia.

    Los resultados demuestran la viabilidad de la utilización de la metodología CLIL en las aulas universitarias. Las conclusiones son: la metodología CLIL es eficiente en el ámbito de la docencia universitaria; resulta ser una metodología en la que el alumnado se siente parte activa en el aula; es facilitadora del aprendizaje; el alumnado pierde el miedo a hablar en público, a la vez que asimila contenidos y conceptos, adquiriendo competencias en lengua inglesa.