O trabalho do professor de francês como língua estrangeira: um estudo sobre as relações entre as prescrições e o que dizem os professores sobre seu trabalho

• Autores: Marcos da Costa Menezes, Eliane Gouvêa Lousada
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 3, Nº. 1 (Revista EntreLínguas), 2017, págs. 35-56
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El trabajo del profesor de francés como lengua extranjera: un estudio sobre las relaciones entre las prescripciones y lo que dicen los profesores sobre su trabajo
  • The work of the french as a foreign language teacher: a study on the relationship between prescriptions and what the teachers say about their work
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es discutir las relaciones entre los documentos que orientan el trabajo de los profesores de francés y lo que los propios profesores dicen sobre su actividad docente. El marco teórico que fundamenta las discusiones es el Interaccionismo Sociodiscursivo  (BRONCKART, 2008), así como teorías que auxilian en la comprensión del trabajo, como la Ergonomía de la Actividad (SAUJAT, 2004) y la Clínica de la Actividad (CLOT, 2008). La comprensión de la relación entre los documentos y la actividad docente se dará por el análisis de textos escritos (documentos) y orales (entrevistas).

  • English

    This article aims to discuss the relationships between the documents that guide the work of French teachers and what teachers themselves say about their teaching activity. The theoretical framework that underlies the discussions is that of Sociodiscursive Interactionism (BRONCKART, 2008), as well as theories that help in the understanding of work, such as Ergonomics of Activity (SAUJAT, 2004) and Clinic of Activity (CLOT, 2008). The understanding of the relationship between the documents and the teaching activity will be through the analysis of written texts (documents) and oral (interviews).

  • português

    Este artigo tem como objetivo discutir as relações entre os documentos que orientam o trabalho de professores de francês e o que os próprios professores dizem sobre sua atividade docente. O quadro teórico que embasa as discussões é o do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2008), assim como teorias que auxiliam na compreensão do trabalho, como a Ergonomia da Atividade (SAUJAT, 2004) e a Clínica da Atividade (CLOT, 2008). A compreensão da relação entre os documentos e a atividade docente se dará pela análise de textos escritos (documentos) e orais (entrevistas).