Aportaciones de los grupos interactivos desde la perspectiva de estudiantes y voluntariado

Edurne Chocarro de Luis ^[1] ; Sara Mollà Peña ^[2]
1. [1] Universidad de La Rioja
  
  Universidad de La Rioja
  
  Logroño, España
2. [2] CEIP Caballero de La Rosa. Comunidad de Aprendizaje
Localización: Innovación educativa, ISSN 1130-8656, Nº 27, 2017, págs. 61-73
Idioma: español
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Resumen
- En este artículo se presenta la definición de grupos interactivos, como una de las actuaciones de éxito propias de Comunidades de Aprendizaje pero, principalmente, su organización y funcionamiento en el Centro Educativo de Infantil y Primaria Caballero de La Rosa de Logroño (La Rioja). Además, se ilustran algunos de los testimonios de sus principales agentes, voluntariados y estudiantes, que sirven de evidencias del impacto que genera el trabajo en grupos interactivos tanto en la mejora del aprendizaje como de la convivencia.