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A influência dos estilos de aprendizagem no desempenho de grupos de trabalho

    1. [1] Universidade Federal do Piauí

      Universidade Federal do Piauí

      Brasil

    2. [2] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

      Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

      Brasil

    3. [3] Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza
  • Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 10, Nº. 20, 2017, págs. 156-181
  • Idioma: portugués
  • Títulos paralelos:
    • The influence of learning styles in working groups performance
  • Enlaces
  • Resumen
    • português

      Uma importante questão do ambiente empresarial é a importância da formação de equipes de trabalho eficazes para a resolução de problemas cada vez mais complexos, que embora sejam muitas vezes legadas aos sentimentos de proximidade e afinidade, não geram os efeitos desejados no ato da sua constituição. Este artigo pretende evidenciar como os estilos de aprendizagem individuais dos membros de um determinado grupo podem servir de indicador para a constituição de equipes mais efetivas. Foi realizada uma pesquisa exploratória por meio um estudo de caso ao longo de um período de quatro meses com estudantes do curso técnico em Administração de Empresas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí-Campus Oeiras, que é uma instituição de educação superior, básica e profissional, pluricurricular, multicampi e descentralizada. Os estudantes foram submetidos à realização de trabalhos em grupos formados espontaneamente e avaliados de forma tanto individual quanto grupal, que serviram de indicadores para comparações com os estilos de aprendizagem individuais. Os resultados preliminares apontaram que o grupo que possuía estilos de aprendizagem mais homogêneos obteve desempenho melhor do que os grupos cujos membros possuíam estilos de aprendizagem divergentes.

    • English

      An important issue of the business environment is the importance of building effective work teams to solve increasingly complex problems, which although often bequeathed to feelings of closeness and affinity, do not generate the desired effects at the time of its constitution. This article aims to show how the individual learning styles of the members of a particular group can serve as an indicator for the establishment of more effective teams. exploratory research was conducted through a case study over a period of four months with students from technical course in IFPI-Campus Oeiras Business Administration, which were submitted to carrying out work in spontaneously formed groups and evaluated so far individual and group, which served as indicators for comparisons with individual learning styles. Preliminary results showed that the group had more homogeneous learning styles yields better performance than groups whose members had divergent learning styles


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