Resumen de Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH): desafios e possibilidades frente a sala de aula

Nayane da Silva Abrahão, Renata Andrea Fernandes Fantacini

• português

  O presente estudo aborda o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) transtorno este, característico por influenciar diretamente no comportamento dos alunos e, consequentemente no processo ensino-aprendizagem, podendo gerar conflitos pessoais, familiares e escolares. Esta pesquisa teve como justificativa a busca por conhecimentos sobre o TDAH. O objetivo geral deste estudo foi conhecer e caracterizar TDAH, compreendendo os principais desafios e as possibilidades de atuação pedagógica. A metodologia utilizada foi à revisão bibliográfica. Discutimos neste estudo que este transtorno vem sendo cada vez mais frequente em alunos nas séries iniciais, que inicialmente apresentam características como falta de atenção e concentração, inquietação, comportamentos, estes, que refletem na vida escolar e social do aluno. Vimos que o trabalho do professor, junto à família, outros profissionais, e, em alguns casos associado à medicação prescrita por um profissional especializado é essencial à aprendizagem do aluno, a fim de que, o mesmo possa ter melhor desempenho nas atividades acadêmicas e em sua vida pessoal. Concluímos que a atuação pedagógica especializada frente as crianças que apresentam o TDAH se torna essencial, mas para isso é necessário que o professor adquira conhecimentos sobre este transtorno e saiba da importância de sua mediação no processo de ensino e aprendizagem deste aluno, proporcionando um atendimento educacional diferenciado e um trabalho voltado para atender as suas especificidades, visando minimizar as suas dificuldades.

• English

  The present study addresses Attention Deficit Disorder and Hyperactivity Disorder (ADHD), a disorder characterized by its direct influence on the behavior of students and, consequently, on the teaching-learning process, which can generate personal, family and school conflicts. This research had as justification the search for knowledge about ADHD. The general objective of this study was to know and characterize ADHD, comprehending the main challenges and possibilities of pedagogical performance. The methodology used was the bibliographic review. We discuss in this study disorder is becoming more frequent in students in the initial grades, who initially present characteristics such as lack of attention and concentration, restlessness, behaviors, these, which reflect in the school and social life of the student. We have seen that the work of the teacher, with the family, other professionals, and in some cases associated with medication prescribed by a specialized professional is essential to student learning, so that it can perform better in academic activities and in Your personal life. We conclude that the specialized pedagogical approach to children with ADHD becomes essential, but for this it is necessary that the teacher acquainted with this disorder and know the importance of their mediation in the teaching and learning process of this student, providing a service Educational and differentiated education and a work aimed at attending to their specificities, in order to minimize their difficulties.