La educación intercultural a través de los contenidos en AICLE en Educación Primaria

• Autores: Elisa Pérez Gracia
• Localización: Educación bilingüe: tendencias educativas y conceptos claves = Bilingual educational: trends and key concepts, 2017, págs. 67-78
• Idioma: español
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  • AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) incluye entre sus ejes principales el desarrollo de la conciencia y del entendimiento intercultural. Ello coincide y se alinea con los objetivos educativos del siglo XXI, que persiguen la inclusión social. El objetivo principal de esta investigación es examinar cómo el profesorado AICLE implementa el eje intercultural de dicho enfoque en su planificación docente, concretamente en los contenidos. Mediante un cuestionario abierto, se han analizado las opiniones de 59 maestros AICLE de Educación Primaria de la provincia de Córdoba durante el curso 2015/2016. Para el análisis de los datos cualitativos se ha utilizado el programa Atlas.ti en sus dos vertientes: análisis textual y conceptual, generando así las redes pertinentes. Por otro lado, para el análisis de datos cuantitativos se utilizó SPSS v. 21.

    con el fin de obtener información sobre la frecuencia de cada código. Los resultados muestran que los contenidos de las asignaturas de Ciencias Sociales (73,7%), Ciencias Naturales (18,4%) y Educación Artística (7,9%) son los más propensos al desarrollo del eje intercultural. Además, los docentes encuestados indican que incluyen contenidos interculturales en sus asignaturas:

    lingüísticos (60%), tradiciones populares (36%) y contenidos artísticos (4%).