Intervenció en Teoria de la Ment d’Alt Nivell. Més enllà de “Sally i Anne” Anàlisi d’un cas

• Autores: Irene García-Molina, Rosa Ana Clemente Estevan, Clara Andrés Roqueta
• Localización: Fòrum de Recerca, ISSN-e 1139-5486, Nº. 19, 2014 (Ejemplar dedicado a: Dedicat a: XIX Jornades de Foment de la Investigació de la Facultat de Ciències Humanes i Socials), págs. 481-489
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Les habilitats mentalistes s’adquireixen de forma progressiva; així doncs, existeixen diferents nivells dintre de la Teoria de la Ment (ToM), diferents esglaons per a assolir l’adequada lectura de la ment aliena. Però, no s’hi troba gran varietat en la intervenció amb tasques de nivell alt. És per açò que, l’objectiu principal d’aquest treball és esbossar unes pinzellades del que vindrà a ser un llibre més ampli d’activitats d’intervenció en les habilitats requerides per resoldre tasques de ToM d’Alt Nivell, com ara: ironies, ficades de pota i històries morals. Pensades aquestes perquè les resolguin nens i nenes d’entre 8 i 15 anys, no tan sols dintre del Trastorn de l’Espectre Autista de gravetat lleu o moderada, sinó també per a aquells que vulguin realitzar un entrenament en llenguatge de referència mental d’alt nivell, com ara nens amb retard de llenguatge, hipoacusia, o problemes pragmàtics, com ara el nou diagnòstic de: social (pragmatic) communication disorder (SCD) al DSM-5.

    Les històries han sigut administrades a una nena de 6 anys sense cap problemàtica en cap àrea del llenguatge (forma, contingut, ús). Les seves respostes van ser anotades i gravades, i es presenten a continuació per tal de donar validesa a un projecte futur necessari en aquest àmbit.

    Els resultats mostren que l’enteniment de totes les tasques ha sigut bo i que per tant, el present material ha passat una primera fase per tal de que en un temps pugui utilitzar-se per a la intervenció d’aquells nens i nenes que així ho necessitin.