Formação do sujeito-leitor: modos de ler a partir de anúncios publicitários em livro didático

• Autores: Sandro Braga, Jucirlei Pereira Casagrande
• Localización: Fórum Linguístico, ISSN-e 1984-8412, Vol. 12, Nº. 1, 2015, págs. 527-541
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Education of subject-reader: modes of reading advertisements in textbooks
  • Formación del sujeto-lector: modos de lectura en anuncios puestos en libros de textos
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• Resumen
  • español

    Este trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta de reflexión sobre la producción de la lectura del texto del anuncio en el libro de texto Português Linguagens, William Roberto Cereja y Thereza Cochar Magalhães, para el primer año de proceso escolar y analizar la funcionalidad de estos textos en la formación del sujeto-lector, ya que leer el texto de los anuncios le permite ampliar el repertorio de los estudiantes más allá del texto puramente verbal, ampliando enormemente la competencia discursiva. Además, la publicidad es parte del cotidiano los estudiante, es un texto de gran movimiento social y, por lo tanto, de acuerdo con las directrices de la Propuesta Curricular de Santa Catarina y de los Parámetros Curriculares Nacionales, deben ser parte de las clases de portugués para un trabajo de producción de lectura. El análisis se basa en los conceptos de Análisis del Discurso de orientación francesa como un marco que aporta la historicidad de la constitución del sujeto, la ideología como un factor determinante en la producción de significados y la lectura como el momento crítico de la relación entre autor-texto-lector. Dentro de esta perspectiva la lectura como una práctica discursiva, se entiende al lector interpelado por la posición del sujeto, por lo que construye el texto leído y le asigna direcciones que no siempre son esperadas por el autor. Los resultados mostraron que el análisis del libro de texto sugiere lecturas cuyo significado está restringido al contexto inmediato del lenguaje verbal, especialmente uno en el que el anuncio proporciona la evaluación de la norma estándar del lenguaje.

  • English

    The main purpose of this article is to introduce a proposal about a reflection on the ways the reading of advertisements is carried out in the textbook Português Linguagens by William Roberto Cereja and Thereza Cochar Magalhães, which is directed to students in the first high school year. Additionally, it analyzes the functionality of these texts in the education of a reader, since reading the ads allows the student to increase the student’s knowledge beyond the purely verbal text, and thus to greatly expand the student’s discursive competence. Besides, advertising is part of the student’s everyday life, it is a kind of text that presents great social movement and therefore, according to the guidelines of the Curriculum Proposal of Santa Catarina and the National Curriculum Parameters, should be part of Portuguese language classes in order to promote an effective reading practice. The analysis is guided by the concepts of Discourse Analysis of French orientation as a framework that brings the historicity of the constitution of the subject, ideology as a determinant in the production of meanings, and reading as the critical moment of the relationship between author-text-reader. Within this perspective of reading as a discursive practice, the reader is seen as enquired by the subject position, so he/she (de) constructs the text read and then adds to it his/her outputs that are not always anticipated by the author. The results showed that the textbook analyzed proposes readings whose meaning is restricted to the immediate context of verbal language, especially one in which the statement provides the evaluation of the standard norm of the language.

  • português

    O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta de reflexão acerca do processo de produção de leitura do texto publicitário no livro didático Português Linguagens de William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, do primeiro ano do Ensino Médio e analisar a funcionalidade desses textos na formação do sujeito-leitor, uma vez que a leitura do texto publicitário permite ampliar o repertório do aluno para além do texto puramente verbal, ampliando sobremaneira a competência discursiva. Além disso, a publicidade faz parte do cotidiano do aluno, é um texto de grande circulação social e por isso, segundo as orientações da Proposta Curricular de Santa Catarina e dos Parâmetros Curriculares Nacionais, deve fazer parte das aulas de língua portuguesa a fim de um trabalho de produção de leitura. A análise pauta-se pelos conceitos da Análise do Discurso de orientação francesa que traz como arcabouço a historicidade na constituição do sujeito, a ideologia como determinante na produção de sentidos e a leitura como o momento crítico da relação entre autor-texto-leitor. Dentro dessa perspectiva de leitura como prática discursiva, entende-se o leitor interpelado pela posição-sujeito, assim, ele (des)constrói o texto lido e atribui-lhe sentidos que nem sempre são os esperados pelo autor.