Nuevas tecnologías de visualización para mejorar la representación de arquitectura en la educación

• Autores: Isidro Navarro Delgado, David Fonseca Escudero
• Localización: ACE: architecture, city and environment, ISSN-e 1886-4805, Nº. 34, 2017, págs. 218-237
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • New visualization technologies to improve the representation of architecture in education
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• Resumen
  • español

    El artículo presenta diversos estudios centrados en la representación del espacio tridimensional y los proyectos arquitectónicos desarrollados en el ámbito académico de los grados de Arquitectura y Arquitectura Técnica. El objetivo prioritario es el de analizar la mejora de la expresión gráfica y espacial de los estudiantes cuando en su formación son introducidos en el uso de nuevas tecnologías visuales como las de la Realidad Aumentada (RA) y la Realidad Virtual (RV). El trabajo se ha realizado a través de casos de estudio llevados a cabo en los últimos cinco años con los estudiantes de las asignaturas de Sistemas de Representación I y II de los grados previamente comentados. Los proyectos resultantes se han estudiado desde el punto de vista de la facilidad de acceso con equipos y programas al uso (accesibilidad universal) y su capacidad de generar modelos tridimensionales. Las innovaciones tecnológicas propuestas han modificado sustancialmente los métodos de trabajo en el ámbito docente y han permitido observar la fácil adaptación de los estudiantes y su atracción por estas innovaciones, lo que finalmente ha conllevado una mejora curricular.

  • English

    This paper presents several studies focused on the representation of three-dimensional space and architectural projects developed in the academic framework of the Architecture and Technical Architecture degrees. The objective is to analyse the improvement in graphical and spatial expression of the students, using technologies such as Augmented Reality (AR) and Virtual Reality (VR). This work has been carried out through case studies carried out in the last five years in the subjects of Representation Systems I and II. The proposals have been studied from the point of view of universal accessibility using new technologies and three-dimensional models for users with disabilities. The adoption of the technological innovations has modified substantially the methods of work in the teaching field. In addition, the students have expressed a high attraction and engagement using these technological approaches, which has finally led to a curricular improvement.