Entre seres y pensamientos: reflexiones pedagógicas sobre el aprendizaje colaborativo

• Autores: Carolina Galvis, Dayana Gualguán, Martín Mosquera
• Localización: Revista de investigaciones UCM, ISSN 0121-067X, ISSN-e 2539-5122, Nº. 26, 2015, págs. 108-117
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Among beigns and thoughts: pedagogical reflections regarding the cooperative learning
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    Objetivo: indagar y describir en profundidad las posibilidades que emergen a partir del aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica en el aula de clase.

    Metodología: investigación cualitativa en la que se combinaron: observación etnográfica, entrevistas semi-estructuradas con grabaciones de video, de audio y análisis del discurso.

    Hallazgos: el Aprendizaje Colaborativo en un contexto inminentemente femenino, como lo es la población de esta investigación, supera paradigmas tradicionales de rivalidad femenina y posibilita la alianza entre mujeres. Además, se evidencia grandes hallazgos formativos en los campos cognitivo, social, cultura ciudadana y “sororidad”, redireccionando el hecho evaluativo y posibilitando un auténtico ejercicio de cultura ciudadana.

    Conclusiones: el AC propicia una real educación inclusiva, dado que se propone utilizar favorablemente las diferencias de los alumnos para lograr mayores aprendizajes.

  • English

    Objective: to acutely inquire and describe the possibilities that emerge from the cooperative learning as a didactic strategy used in class.

    Methodology: qualitative research integrating ethnographic observation, semi-structured interviews with video and audio recordings, and a discourse analysis.

    Findings: the cooperative learning in an exclusive-women setting as the population analyzed in this research, overcomes traditional paradigms of females’ rivalry and makes possible certain alliance among women. In addition to this, there is evidence of important formative findings in the cognitive, social, civic culture and sorority aspects, redirecting the evaluative fact and providing the means of an authentic exercise of civic culture.

    Conclusions: the cooperative learning promotes a real inclusive education, given that it proposes the favorable use of the differences among students in order to achieve further learning.