Producción y Comprensión de Textos: La cognición situada entre lo cotidiano y el b-learning

• Gutierrez Sastoque, Diana Patricia ^[1] ; Avila Valbuena, Diana Yenny ^[2]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional
  2. [2] Gimnasio Moderno
• Localización: Revista de Tecnología, ISSN 1692-1399, Vol. 13, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Tecnología para hábitos y estilos de vida sostenibles), págs. 114-120
• Idioma: español
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• Resumen

  • El artículo presenta el proceso de la investigación sobre el aprendizaje de la comprensión y la producción de textos, apoyado en el uso de recursos b-learning y en ambientes de aprendizaje virtual. Se desarrolla a partir del estudio de caso, de un grupo de estudiantes de edad escolar. La finalidad de la investigación fue demostrar que la competencia comunicativa relacionada con la comprensión y producción de textos expositivos se afianza mediante intervenciones directas a las situaciones de aprendizaje. Se expone la importancia del contexto del aprendiz en donde los recursos tecnológicos, así como el ambiente social, determinan su desempeño. La investigación se apoya en la teoría del Aprendizaje situado.