Implementación de metodologías activas en un aula virtual para la formación de docentes de secundaria
- Autores: Virginia Pascual López, Daniel Moreno Mediavilla, Alicia Palacios
- Localización: Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje / coord. por Rosabel Roig Vila, 2016, ISBN 978-84-9921-848-9, págs. 1045-1054
- Idioma: español
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Resumen
La preocupación por los resultados de los informes PISA en materia de educación a la par que por el fracaso escolar ha hecho que sean numerosas las nuevas metodologías que se estén desarrollando en las aulas de secundaria. Sin embargo el profesor de secundaria en formación sigue recibiendo en la universidad una lección magistral de cómo deberían ser esas nuevas metodologías activas, a pesar de que su perfil profesional ha de estar adaptado a la adquisición y desarrollo de las competencias profesionales dirigidas al desarrollo de un aprendizaje en el que el alumno tome máximo protagonismo.
Partiendo del análisis de las ideas previas de los estudiantes del máster online de profesorado de secundaria acerca de las competencias docentes y las nuevas metodologías, se han establecido grupos de trabajo colaborativo en las sesiones presenciales virtuales para poner en práctica metodologías activas como aprendizaje basado en problemas, análisis de casos y clase invertida. Los resultados obtenidos, indican que los alumnos han sido capaces de asimilar mejor las metodologías, integrarlas, desarrollar las competencias docentes y corregir las ideas previas erróneas.
