Las implicaciones pedagógicas del personalismo adecuado de Josef Seifert

• Autores: Paweł Kaźmierczak
• Localización: Espíritu: cuadernos del Instituto Filosófico de Balmesiana, ISSN 0014-0716, Año 66, Nº. 153 (enero-junio), 2017, págs. 145-161
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical implications of Josef Seifert's adequate personalism
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• Resumen
  • español

    El artículo define la filosofía de la educación basada en la metafísica de la persona de Josef Seifert. Considera los siguientes aspectos de su personalismo: la relación mente y cuerpo, el carácter único y trascendente de la persona, la etiología de la persona, los criterios del personalismo adecuado y el debate con el tomismo. Traza las implicaciones de las principales proposiciones de Seifert para la filosofía de la educación, abarcando los aspectos intelectuales, volitivos y afectivos de la educación. Se concentra en la dimensión trascendente o trans-entelequia del proceso educativo. Finalmente, analiza el carácter relacional de la educación, en relación a la tríada: maestro, alumno, asignatura, incluyendo el horizonte de Dios -el Ser Supremo Personal

  • English

    The paper proposes the philosophy of education based on Josef Seifert's metaphysics of the person. The following aspects of his personalist stance are taken into consideration: the mind-body relationship, the uniqueness and transcendence of the person, aitiology of the person, the criteria of adequate personalism and his debate with Thomism. The implications of Seifert's crucial propositions for the philosophy of education are drawn, encompassing the intellectual, volitional and affective aspects of education. Here the focus is on the transcendent or trans-entelechial dimension of educational process. Finally, the relational character of education is analyzed, referring to the triad: teacher –student– subject matter, and including the horizon of God – the Supreme Personal Being