Representações Sociais sobre Física Quântica entre estudantes de graduação brasileiros e argentinos

• Thaís Rafaela Hilger ^[1] ; María Silvia Stipcich ^[3] ; Marco Antonio Moreira ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
  3. [3] Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

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• Localización: Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 11, Nº. 1, 2017
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    Social representations might strongly influence the meaningful learning of new knowledge since, in spite of being socially constructed, they integrate student’s cognitive structure. Aiming to investigate social representations of quantum physics that pervade the academic environment, a research study was carried out comparing this kind of knowledge among engineering freshman students in Brazil and Argentina. Multidimensional scaling techniques were used to analyse data gathered with a Numerical Word Association Test (NWAT). In addition, a Vergès’ Table was constructed from data collected with a Written Word Association Test (WWAT) in order to identify the elements that compose the nucleus and the peripheral zone of those possible social representations. In both groups the associations are closely connected with General Physics, as it could expected from freshman students. Having social representations of physics topics it is possible to search the prevalence of scientific concepts among student’s groups. Through this paper with expected to stress the relevance of the social representations theory for research in physics teaching.

  • português

    As representações sociais podem influenciar grandemente a aprendizagem significativa de novos conhecimentos uma vez que, embora sejam socialmente construídas, integram a estrutura cognitiva do estudante. Com o objetivo investigar quais representações sobre Física Quântica permeiam o meio acadêmico, é apresentada uma pesquisa comparativa sobre esses conhecimentos entre universitários iniciantes em cursos de engenharia do Brasil e da Argentina. Empregaram-se técnicas de Escalonamento Multidimensional, a partir dos dados obtidos com o uso de um Teste de Associação Numérica de Palavras (TANP), além da elaboração de Quadro de Vergès, a partir dos dados obtidos com o Teste de Associação Escrita de Palavras (TAEP), para determinação de elementos que compõem o núcleo e a periferia dessas possíveis representações sociais. As associações nos dois grupos estão muito ligadas à Física Geral, como esperado para alunos de início de curso. De posse das representações sociais sobre assuntos oriundos da Física, é possível buscar a prevalência de conceitos científicos entre grupos de estudantes. Através deste trabalho, espera-se ratificar a importância da teoria das representações sociais em pesquisas em ensino de Física.