Integrated Content and Language Learning as a New Challenge of Vocational Training. Experiences from Public Funded Qualification Programs in the Health Care Sector in Germany

• Kimmelmann, Nicole ^[1]
  1. [1] University of Paderborn

     University of Paderborn

     Kreis Paderborn, Alemania

     
• Localización: Revista española de educación comparada, ISSN 1137-8654, Nº 29, 2017 (Ejemplar dedicado a: La formación profesional: Perspectiva internacional), págs. 76-94
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Integración profesional, un nuevo desafío profesional de aprendizaje de un idioma: Experiencias de programas de formación en el campo de la salud en Alemania financiados con fondos públicos
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• Resumen
  • español

    Las crecientes necesidades de personal de enfermería profesional han conducido a un aumento de la movilidad transnacional en el sector de la salud en Europa. La integración de enfermeras internacionales en el mercado laboral requiere programas de formación, los cuales son financiados con fondos públicos, que entrenar las competencias necesarias del personal de enfermería y lo certifican. Considerando la diversidad cultural y lingüística de los participantes en estos programas de formación, el proyecto  "Integración técnica y aprendizaje de idiomas en las evaluaciones de adaptación profesional - una formación vocacional para entrenadores en el campo de enfermería tiene por objetivo crear un programa de entrenamiento de los entrenadores terapeuticos para desarrollar las habilidades de el entrenador como mediador, y de esta forma promover al mismo tiempo competencias profesionales y lingüísticas. El artículo se centra en los primeros resultados de le proyecto. Se necesitan más estudios para identificar los desafíos del instructor en los programas de formación. La evaluación incluyó un análisis y documentación de los conceptos utilizados en 53 de los cursos y programas de estudio. Igualmente incluyó entrevistas con expertos, coordinadores y formadores en el campo de la atención de salud. Los resultados describen una amplia gama de programas y las limitaciones lingüísticas de los participantes. Un de los mayores desafíos para los entrenadores es la necesidad de competencias, el distinguir el lenguaje, la cultura y las diferencias sociales que influyen en la participación.  El programa descrito incluye un entrenamiento individual de los participantes también el trabajo de equipo entre profesores de la especialidad y profesores de idiomas. Se asume en este artículo que los enfoques descritos tienen implicaciones para el desarrollo futuro en esta área.  

  • English

    The growing need of professionals led to an increased transnational mobility in the health care sector within Europe. Integrating international nurses into the job market implies public funded qualification programs that train and certify necessary competences of the professionals. Being faced with the connected challenge of culturally and linguistically diverse groups within those qualification programs the described project “Integrated content and language learning (IFSL) in professional adaptation qualification – a job-related training for specialist trainers in the health care sector” customizes a train-the-trainer program to equip the trainers with skills to integrate the acquisition of vocational knowledge and related language skills at the same time. The article focus the results of the first step of the project, a multi-perspective needs assessment to identify challenges of trainers working in these programs. The needs assessment consisted of a systematic document analysis of curricula and concepts of 53 qualification programs as well as problem-centered qualitative interviews with experts, program coordinators and trainers working in this context. Results show a high diversity of programs, participants and their language deficiencies. Trainers’ challenges emphasize the need of skills to deal with the socio-cultural and linguistic heterogeneity of participants. The train-the-trainer program is adjusted to these needs and integrates a period of individual coaching but also team-teaching processes of participating vocational and language trainers. Implications show further organizational and qualificationally demands of (educational) institutions in this field.