Resumen de Adquisición y carencia académica de competencias tecnológicas ante una economía digital

Erika P. Álvarez Flores, Patricia Núñez Gómez, Carlos Rodríguez Crespo

• español

  Las exigencias de cualificación y competencias que demanda la Economía Digital obligan a las universidades a incorporar estrategias académicas que posibiliten un aprendizaje de los requerimientos tecnológicos, que generen una mejora en las oportunidades individuales de inserción laboral. En este trabajo, se evalúan las competencias digitales de futuros profesionales de acuerdo a las necesidades empresariales que se están requiriendo en algunos países de Europa y América Latina. Metodología: Ha sido aplicado un cuestionario validado a estudiantes de dos titulaciones universitarias de España y México con el propósito de medir cinco áreas de competencias digitales. El análisis estadístico practicado consta de una primera fase descriptiva y una segunda inferencial (análisis de correlaciones). Resultados y conclusiones: Los resultados indican que los jóvenes tienen carencias digitales en las áreas de comunicación, seguridad y solución de problemas. Se demuestra que los alumnos no adquieren en su vida académica las habilidades requeridas para el actual contexto de transformación digital

• English

  The academic qualifications and skills demanded by the e-economy are forcing universities to incorporate academic strategies that facilitate the learning of the technology requirements that enhance individual opportunities of employability. This article evaluates the digital skills of future professionals according to the business requirements emerging in Europe and Latin America. Methods: The study is based on a validated survey questionnaire that investigates five key areas of digital skills among Spanish and Mexican undergraduate students. The statistical analysis involves descriptive and correlation stages. Results and conclusions: This research study has confirmed that undergraduate students lack digital skills in the areas of communication, safety and problem solving. It has been demonstrated that students do not acquire the skills required by the current context of digital transformation during the course of their university degree programme.