Mind the gap: Analysing the factors behind the gap in students' performance between pencil and computer based assessment methods
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[1] Universidad de Málaga
Universidad de Málaga
Málaga, España
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- Localización: Revista de economía aplicada, ISSN 1133-455X, Vol. 24, Nº 71, 2016, págs. 93-120
- Idioma: inglés
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Resumen
- español
La implementación de la evaluación por ordenador (CBA) en PISA y la intención de la OCDE de usar este procedimiento de forma única desde 2015 hace que nos planteemos la necesidad de medir si ésta proporciona la misma información que las pruebas con papel y lápiz (PPA) realizadas hasta 2012. Nuestros resultados muestran la existencia de una brecha significativa entre PPA y CBA que puede ser explicada por factores como la disponibilidad y el acceso a las TICs o el estatus socioeconómico y cultural de los estudiantes. Esto nos lleva a concluir que cualquier reforma de política educativa basada en los resultados de PISA y en los factores que les afectan, así como la comparación de estos resultados a lo largo del tiempo, debe hacerse a la luz del método de evaluación específico utilizado como referencia.
- English
The implementation of computer-based assessment (CBA) in PISA and the OECD's intention of relying only on this from 2015 suggests the need to evaluate to what extent it provides us with the same information as traditional paper and pencil assessment (PPA) conducted until 2012. Our results show that there is a significant gap between PPA and CBA for Spanish students that can be explained by factors such as availability and access to ICT or students' socioeconomic and cultural status. This leads us to conclude that educational policy reforms based on PISA scores and on any of these factors which affect them, as well as the comparison of these results along time, should be made in light of the specific assessment method used as reference
- español
