Análisis de la evolución del examen general de egreso de licenciatura en Química

• Arturo Hernández-Jiménez ^[1] ; Thelma Beatriz Pavón-Silva ^[1] ; Damaris Rodríguez-Barrientos ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de México

     Universidad Autónoma del Estado de México

     México

     
• Localización: Educación química, ISSN 0187-893X, Vol. 26, Nº. 2, 2015, págs. 81-86
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the Evolution of the Undergraduate General Examination test in Chemistry
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• Resumen

  • El presente trabajo tiene como objetivo difundir el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL®) en Química en varias instituciones de educación superior (IES) del país como una prueba estandarizada que busca identificar el conocimiento y las habilidades esenciales que el egresado posee para incursionar en su carrera profesional: químico, químico industrial y químico en alimentos. Además, se actualiza a la comunidad universitaria que aplica dicha prueba sobre el esquema de nueva generación adoptado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (CENEVAL®) a partir de 2010 y la reciente creación del Premio al Desempeño de Excelencia por la SEP y CENEVAL en 2011.