Formative assessment of l2 selves for esp learners

• Autores: Laura Victoria Fielden Burns
• Localización: Tendencias emergentes en evaluación formativa y compartida: IX Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria. Celebrado en Santander del 17 al 19 de septiembre de 2015 / coord. por Natalia González-Fernández, Irina Salcines-Talledo, María Elena García Ruiz, 2015, ISBN 978-84-8102-761-7
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se examina la aplicación teórica de la evaluación formativa y cómo podría beneficiar a estudiantes de ingles en el desarrollo de su identidad ideal de L2 (segunda lengua) en relación con sus habilidades para hablar. La población del estudio, estudiantes de Inglés con Fines Específicos para restauración, es particularmente interesante porque es un area que está creciendo y cambiando para acomodarse a los nuevos tipos de estudiantes en una economía global que cambia constantemente. El enfoque para la evaluación, el desarrollo de la imagen de L2 ideal, se ha convertido en un componente importante para los modelos de motivación en el aprendizaje de L2, aunque no ha sido estudiado con fines de evaluación.

  • English

    In this paper the theoretical application of formative assessment and how it might benefit English learners' development of their ideal L2 (Second Language) selves in relation to speaking skills will be examined. The population of study, students of English for Specific Purposes (ESP) for hospitality industries, is particularly interesting as an area that is growing and changing to accommodate new types of students in a constantly shifting global economy. The focus for assessment, the development of L2 Ideal Selves, has become an important component to motivational models in L2 learning, though one rarely examined for assessment purposes.