La enseñanza de la literatura en la licenciatura en Educación con Moodle

• Veytia Bucheli, María Guadalupe ^[1] ; Leyva Ortiz, Jesús Alberto ^[1]
  1. [1] Benemérita y Centenaria Escuela Normal de San Luis Potosí
• Localización: Apertura: Revista de Innovación Educativa, ISSN-e 2007-1094, ISSN 1665-6180, Vol. 9, Nº. 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Medios y modos de enseñanza-aprendizaje en línea), págs. 64-79
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O ensino da literatura com Moodle no curso de Educação
  • Teaching literature with Moodle in the Bachelor of Education
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• Resumen
  • español

    En este artículo exponemos nuestra experiencia con el uso de la plataforma Moodle (modular object-oriented dynamic learning environmet) como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Seminario de apreciación literaria I del quinto semestre de la licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español en la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí. El propósito fue reflexionar en torno a los hallazgos identificados a partir del análisis cualitativo y cuantitativo de la información recabada, en el cual empleamos como instrumento un cuestionario semiestructurado. Los resultados del estudio reflejan que los estudiantes ingresan por lo menos una vez a la semana a la plataforma, principalmente para subir las tareas solicitadas y, en general, se sienten motivados en el desarrollo de estas actividades. Como área de oportunidad, destacamos la importancia de fortalecer el trabajo colaborativo y diversificar el tipo de actividades. Una de las conclusiones principales es la propuesta de renovar la docencia con base en el empleo de las TIC, desde una perspectiva didáctica, constructivista y ecológica que permita a los estudiantes incrementar el desarrollo de aprendizajes significativos a partir del empleo de entornos virtuales y transferirlos a otros contextos.

  • English

    This paper relates the experience acquired with the usage of Moodle assisting the teaching –learning process in the Literature Appreciation Seminar 1 given to fifth semester students in the Spanish Major from the Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí. The purpose if this work is to reflect about the findings obtained based on a qualitative and quantitative analysis from the information gathered with the application of a semi-structured questionnaire. The results obtained reflect student’s weekly work, mostly to comply with assignment submissions. In a general view, it is noticed that pupils find themselves motivated working with this learning tool. It is also seen as an opportunity area, the reinforcement of this kind of learning focusing more on collaborative work and managing more options from the Moodle platform.  Some of the conclusions from this paper are the importance of incorporating Learning Management Systems in pre-service training teaching from a didactic, constructive and ecological perspective, as well as, allowing students to work with ICT by creating significant learnings using virtual environments in order to be able to transfer them to other contexts.

  • português

    Neste artigo expomos nossa experiência com o uso da plataforma Moodle (modular object-oriented dynamic learning environmet) como apoio no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Seminário de Apreciação Literária I do quinto semestre da graduação em Ensino Secundário com especialidade em Espanhol na Benemérita e Centenária Escuela Normal do Estado de San Luis Potosí. O intuito foi refletir sobre os achados identificados a partir da análise qualitativa e quantitativa da informação reunida, na qual foi usado como instrumento um questionátrio semiestruturado. Os resultados do estudo refletem que os estudantes acessam pelo menos uma vez por semana à plataforma, principalmente para subir os trabalhos solicitados e, no geral, sentem-se motivados no desenvolvimento dessas atividades. Como área de oportunidade salientamos a importância de fortalecer o trabalho colaborativo e diversificar o tipo de atividades. Uma das conclusões principais é a proposta de renovar a docência baseada no uso das TIC, desde uma perspectiva didática, construtivista e ecológica que permita aos estudantes aumentar o desenvolvimento de aprendizagens significativas a partir do uso de ambientes virtuais e transferí-los a outros contextos.