Evaluación de un programa de orientación y tutoría en la universidad

• Autores: María Isabel Amor Almedina
• Localización: Tendencias emergentes en evaluación formativa y compartida: IX Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria. Celebrado en Santander del 17 al 19 de septiembre de 2015 / coord. por Natalia González-Fernández, Irina Salcines-Talledo, María Elena García Ruiz, 2015, ISBN 978-84-8102-761-7
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La Universidad de Córdoba presentó en el curso académico 07/08 un Programa de Orientación y Tutoría basado en el asesoramiento académico de su alumnado. Este programa se implantó en toda la Universidad y a él nos sumamos profesorado y alumnado de todas las Titulaciones y Facultades, dándose plena libertad para su adjudicación, pero con un eje y unas estrategias comunes de actuación. En este trabajo presentamos los resultados obtenidos en la evaluación de este programa desde su inicio en la Facultad de Ciencias de la Educación. En este estudio han participado un total de 63 sujetos, 49 estudiantes y 14 docentes, elegidos al amparo de un diseño de investigación exploratorio, de carácter descriptivo y correlacional, cuya finalidad ha sido detectar las posibles deficiencias y fortalezas surgidas durante el desarrollo del programa. Los resultados nos muestran la necesidad del seguimiento y el asesoramiento individualizado del alumnado como factor de calidad en la universidad.

  • English

    The University of Cordoba introduced in the academic year 07/08 an orientation program based tutoring and academic counseling of their students. This program was implemented throughout the university and we join him teachers and students of all degrees and Faculties, giving full freedom for adjudication, but with a common shaft and action strategies. We present the results of the evaluation of this program since its inception in the Faculty of Education. In this study involved a total of 63 subjects, 49 students and 14 teachers, elected under a design exploratory research, descriptive and correlational nature whose purpose was to detect potential weaknesses and strengths encountered during program development. The results show the need for monitoring and individualized counseling of students as a quality factor in college.