O “legado” da aprendizagem histórica: refazendo percursos de leituras

• Autores: Renilson Rosa Ribeiro, Halferd Carlos Ribeiro Júnior, Mairon Erscosi Valério
• Localización: Antíteses, ISSN-e 1984-3356, Vol. 9, Nº. 18, 2016 (Ejemplar dedicado a: v. 9 , n. 18), págs. 196-221
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The "Legacy" Learning History: Remaking Readings Pathways
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    The purpose of this article is to retake the course and discussions concerning the construction of the research field of the history of education in Brazil. The text highlights the foundational historical events of the area, its consolidation and recent divisions derived from the constitution History Education in the early twenty-first century as a research area in Brazil and its appropriation of the debate brought the Teaching of German history. Finally, it proposes a review of authors of the twentieth century, prior to establishment of the History of Education area in Brazil, with the intention to carry out a re-reading them deal with the specificity of history in the teaching-learning process.

  • português

    O objetivo deste artigo é retomar a trajetória e as discussões relativas a construção do campo de pesquisa do Ensino de História no Brasil. O texto destaca os eventos históricos fundantes da área, sua consolidação e as clivagens recentes derivadas da constituição da Educação Histórica no início do século XXI como área de pesquisa no Brasil e a sua apropriação dos debates trazidos pela Didática da História alemã. Por fim, propõe uma análise de autores do século XX, anteriores a constituição da área de Ensino de História no Brasil, com a intenção de proceder a uma releitura do trato deles com a especificidade da história no processo de ensino-aprendizagem.