Educación emocional en los profesores de Educación Infantil: aspecto clave en el desempeño docente

• María Camino Escolar Llamazares ^[1] ; de la Torre Cruz, Tamara ^[1] ; Jonathan Huelmo García ^[1] ; Palmero Cámara, Carmen ^[1]
  1. [1] Universidad de Burgos

     Universidad de Burgos

     Burgos, España

     
• Localización: Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 20, 2017 (Ejemplar dedicado a: Educación emocional en la formación del docente de la Sociedad Red / coord. por Magdalena Sáenz de Jubera Ocón, María Isabel Luis Rico), págs. 113-125
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional education in Early Childhood Education teachers: a key aspect in teaching performance
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• Resumen
  • español

    Partiendo de la importancia que la educación emocional tiene en los alumnos de Educación Infantil resulta obligado que estas competencias también estén presentes en la formación de los docentes. El objetivo de este trabajo es analizar la oferta formativa sobre educación emocional impartida desde los CFIEs de Burgos y Miranda de Ebro. Se realizó un estudio descriptivo y transversal. Se llevaron a cabo análisis de frecuencias con el programa estadístico SPPS v. 22. Se obtiene que el 69,9% de los cursos analizados están relacionados con la educación emocional o inteligencia emocional, que este tipo de cursos se ha triplicado en los últimos años, siendo los centros públicos lo que en su mayoría los realizan. Los destinatarios principales son el profesorado de las etapas de infantil y primaria. La educación emocional en el desempeño docente del profesorado de Educación Infantil es un aspecto clave para que éstos puedan implementar metodologías activas que posibiliten el desarrollo integral del alumnado. Por lo tanto, pese a que la oferta de formación permanente vinculada a las habilidades emocionales se está incrementando en los últimos años, es necesario que los responsables de los CFIEs planifiquen un plan de actuación que se desarrolle en todas las zonas de la provincia de Burgos.

  • English

    Based on the importance of emotional education in Early Childhood students it is equally important that these skills are also present in the training of teachers. The objective is to analyze the training offered by the CFIEs of Burgos and Miranda de Ebro to Early Childhood teachers about emotional education. This is a descriptive cross-sectional study. In relation to the results, the analysis focuses on the study of frequencies using the SPPS statistical program v. 22. Results: We obtain that 69.9% of the courses taken include in the title a term related to emotional education or emotional intelligence, that such courses has tripled in recent years, public schools being mostly what carried them. The main beneficiaries are the teachers of the Early Childhood and primary education. In conclusion, the emotional education in the performance of teachers of Early Childhood it is a key aspect so that they can implement active methodologies that facilitate the overall development of students, so despite the continuing education program related to these aspects is increasing in recent years, it would require that responsible for CFIEs establish an action plan to develop in all areas of the province of Burgos.