Métodos de evaluación familiar: escolares con trastornos del espectro autista

• Elena Benito Lara ^[1] ; María del Carmen Carpio de los Pinos ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
• Localización: Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, Nº. Extra 2, 2015, págs. 122-143
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Family assessment methods for school children with autism spectrum disorders
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Se aplican métodos de evaluación del funcionamiento del sistema familiar de escolares con trastorno del espectro autista: Escala de Calidad de Vida Familiar, Cuestionario de Crianza Parental y Cuestionario de Opinión de la Calidad de los Servicios Recibidos. Participaron voluntariamente 12 familias. Con una metodología correlacional y descriptiva, se encuentra correlación significativa entre importancia de la calidad de vida familiar y la asunción del rol de ser padre. Mayor insatisfacción en las dimensiones, recursos generales de la familia y apoyo a la persona con discapacidad. Mayor importancia al apoyo, la interacción y la calidad de vida familiar en edad escolar.

  • English

    Two contrasting evaluation methods concerning the functioning of families with autism spectrum disorder were applied: The Family Quality of Life Questionnaire and the Foster Parent Opinion of Quality of Services Questionnaire. Sample: 12 families participated voluntarily.

    Using descriptive and correlational analysis, significant correlations were found between the importance of the quality of family life and family assumptions of their parenting role. Greater dissatisfaction was found in relation to general family resources and support provided to the disabled child. Social support and integrated family life within school was found to be important.