This article seeks to present some conclusions on the role that textbooks still play in second languages classrooms, in many educational settings and in different geographic areas, enunciating a set of advantages and disadvantages that several authors have pointed out, but also questioning the methodology that tends to be adopted in most materials designed for second language learning.
O artigo apresenta algumas conclusões sobre o papel que o manual continua a desempenhar no ensino de segundas línguas em muitos contextos educativos e em espaços geográficos variados, enunciando um conjunto de vantagens e desvantagens que lhe têm sido associadas, mas também questionando a metodologia que tende a ser adotada na maioria dos materiais dirigidos ao ensino de segundas línguas.
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