Concepción de conocimiento: ¿Obstáculo/facilitador en la formación universitaria de líderes comunitarios?

• Autores: Rodrigo Araya, Cristina Julio Maturana, Patricia Moggia Münchmeyer, María Soledad Vargas Carrillo
• Localización: Polis: Revista Latinoamericana, ISSN-e 0718-6568, ISSN 0717-6554, Vol. 13, Nº. 38, 2014
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Concepção de conhecimento: Obstáculo/facilitador na formação universitária de líderes comunitários?
  • Concept on knowledge: Obstacle/facilitator in university education of community leaders?
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• Resumen
  • español

    El artículo presenta algunos resultados de la Investigación titulada: "Formación de líderes comunitarios en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV): hacia una concepción más pertinente" desarrollada durante 2012 por un grupo de académicos y académicas del "Diplomado en Educación y Cultura" que impartió la PUCV en 2011 a Directoras de Educación de los campamentos que apoya ‘Techo en la Región de Valparaíso’. De la experiencia surge como problema la pertinencia de la concepción de conocimiento de la propuesta formativa. Es así como el estudio, de carácter cualitativo interpretativo, asume como objeto de estudio la concepción de conocimiento y su pertinencia en la formación de estas líderes, y su unidad de análisis es el propio diplomado. Sustentados en la discusión empírica emanada de las voces de los actores y de documentos institucionales, y de la discusión teórica emergente de las mismas, se da cuenta de los imaginarios sobre el conocimiento.

  • English

    This paper presents some of the results of the research "Education of Community Leaders in Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV): towards a more appropriate conception", realized during 2012 by a group of academics of the "Education and Culture Certification Program", offered by PUCV in the year 2011 to Education Directors of the camps supported by ‘Roof in the Valparaiso Region’. From this experience, arises the problem of the appropriateness of the conception of knowledge in the educational proposal. Thus, this qualitative, interpretative research focuses on the knowledge conception and its appropriateness in the education of these leaders, and its unit of analysis is the Program itself. Based on the empirical discussion that arises from the voices of the actors, on the institutional documents and the theorical discussion that comes from them, the imaginaries about knowledge are reported.

  • português

    O artigo apresenta alguns resultados da pesquisa intitulada "Formação de líderes comunitários na Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso (PUCV): para um conceito mais relevante", desenvolvido em 2012 por um grupo de acadêmicos do "Diplomado em Educação e Cultura", que deu a PUCV em 2011 aos Diretores da Educação nas favelas que apoia o Programa "Um Teto para Chile" na Região de Valparaíso. Desde esta experiência surge como problema a pertinência do conceito do conhecimento da proposta de formação. Assim, o estudo de caráter qualitativo e interpretativo, assume como objeto de pesquisa a concepção do conhecimento e sua relevância para a formação desses líderes e sua unidade de análise é o próprio diplomado. Baseado no debate empírico que emana das vozes dos atores, de documentos institucionais e da discussão teórica emergente das mesmas, dá-se conta dos imaginários sobre o conhecimento.