Resumen de Recursos educativos abiertos (REA) en el nivel medio superior: ¿Mejoran el aprendizaje?

Ricardo Lorenzo de la Garza González, Carolina Alvarado Leyva, Leonardo David Glasserman Morales, María Auxiliadora Ballesteros Valle

• español

  El presente documento muestra la experiencia de uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en cuatro grupos de estudiantes del nivel Medio Superior  y se analiza el impacto en su aprendizaje al variar la instrucción utilizando tres tipos de Recursos Educativos Abiertos (REA), los cuales han sido diseñados para incrementar el grado de interactividad del REA con el estudiante. Los resultados sugieren que a medida que el REA se vuelve más interactivo y cercano a un contexto real los estudiantes mejoran significativamente su aprovechamiento evaluado mediante un examen teórico. Además, los resultados indican que no existe una diferencia significativa en el aprovechamiento a partir del género. Finalmente, se considera relevante el seguir indagando en el impacto que tiene el diseño y características de un REA para generar un mejor aprovechamiento en los estudiantes que hacen uso de ellos. 

• English

  This document encompass the experience of use of Open Educational Resources (OER) in four groups of High school students and it is analyzed the impact in learning while changing the instruction by using three different types of OER. Those resources were developed to increase the level of interactivity between the OER and the student. The results suggest that while OER become more interactive and closer to the real world, the students improve their learning skills which were evaluated by a theorical test. Moreover, the results showed that there was not any significant difference in gender while evaluating their performance. Finally, it is relevant to continue the path of research about the design and characteristics of OER and their impact to develop a better performance in the students.