Resumen de Estudiantes de primera generación en Chile: una aproximación cualitativa a la experiencia universitaria
- español
El propósito de este artículo es analizar la experiencia universitaria de un grupo de estudiantes de primera generación de tres universidades ubicadas en Concepción, Chile. En un contexto de fuerte masificación de la educación superior, la experiencia de los estudiantes cuyos padres completaron como máximo la educación secundaria, se ha transformado en un ámbito de incipiente interés. En función de los objetivos, la investigación fue abordada desde el paradigma constructivista y diseñada de acuerdo al método biográfico, cuya principal técnica de recolección de datos fueron las entrevistas semi-estructuradas. Los resultados de esta investigación, de carácter exploratorio, revelan que la construcción de un proyecto de estudios universitarios se encuentra notablemente influenciado por los padres, quienes se transforman en una fuente fundamental de apoyo. Asimismo, los estudiantes configuran tres significaciones a su experiencia universitaria: la movilidad social ascendente, la vocación y la retribución a los padres. Finalmente, se discuten los resultados a partir de los cuales se proponen nuevos interrogantes.
- English
The aim of this article is to analyse the university experience of a group of first- generation undergraduate students from three universities of Concepción, Chile. In a context of a strong massification of higher education, the experience of students whose parents completed secondary education at most has turned into a field of emerging interest. Depending on the objectives, the following research was approached from a constructivist paradigm and designed according to the biographical method, whose principal data collecting technique was the use of semi-structured interviews. The results of this exploratory study show that the building up of a university education project is greatly influenced by parents, who turn into an fundamental source of support. In the same way, students configure three relevant meanings to their university experience: upward social mobility, vocation and gratitude to parents. Finally, the results are discussed and new questions are proposed.
