Ensino de História Indígena: currículo, identidade e diferença

• ALMEIDA NETO, Antonio Simplicio de ^[1]
  1. [1] Unifesp - Campus de Guarulhos
• Localización: Patrimônio e Memória, ISSN-e 1808-1967, Vol. 10, Nº. 2, 2014, págs. 218-234
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Indigenous History Teaching: curriculum, identity and difference
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• Resumen

  • A temática do ensino de História e cultura indígena, objeto da Lei 11.645/2008, está implicada nas discussões sobre currículo e seus desdobramentos. Da mesma forma, não se dissocia do debate, a concepção de história pressuposta no ensino dessa disciplina escolar, especificamente as noções de sujeito, tempo e fato históricos. Também central é a maneira como compreendemos a cultura e a identidade indígenas, para além da concepção que as toma por exóticas, essencialistas, fixas, estáveis, homogêneas e, portanto, a-históricas. Desse modo, serão apresentadas algumas reflexões acerca do ensino dessa temática, pensando intersecções entre currículo, concepção de história e noção de cultura e identidade, tomando esses povos por sujeitos históricos no presente e no passado, condição que dialoga com as possibilidades de romper a invisibilidade indígena no passado e no presente.