Perspectiva europea de las Evaluaciones externas. El caso de España desde la LGE hasta la LOMCE

• José Luis Romero León ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Revista educación, política y sociedad, ISSN-e 2445-4109, Nº 1, 2, 2016, págs. 183-196
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • An European vision of external evaluations. The case of Spain from the LGE to LOMCE
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• Resumen
  • español

    Las evaluaciones externas que se vienen realizando en la mayoría de los países, y la importancia que han adquirido, son los ejes fundamentales de este artículo, que tiene como objetivos, por una parte, contextualizar a nivel europeo las evaluaciones externas fijándonos en dimensiones como su estatus, los órganos responsables, el uso de los marcos conceptuales, los procedimientos de las evaluaciones externas, las consecuencias que éstas tienen y la difusión de sus resultados a nivel europeo y, por otro lado, analizar la evolución que han tenido estas evaluaciones externas desde su primera mención en la LGE (Ley General de Educación) de 1970 hasta el cambio de paradigma evaluativo que, sin duda, ha tenido la implantación de la LOMCE (Ley Orgánica de Educación para la mejora de la calidad educativa). A modo de reflexión, y tras contextualizar las evaluaciones y ver su evolución histórica, proponemos una serie de aspectos que aportan una visión crítica a las nuevas funciones de las evaluaciones externas en LOMCE.

  • English

    External evaluations being made in most countries and it importance are the fundamental axes of this article. The objectives are first contextualize in an European level external evaluations by looking at dimensions such as their status, the responsible bodies, the use of conceptual frameworks, procedures of external evaluations, the consequences it has and the dissemination of results at European level and second analyse developments that have taken these external evaluations since its first mention in the LGE until the change of evaluative paradigm that has certainly been the implementation of LOMCE. To reflect and since external evaluations are contextualized at European level and having seen its historical evolution propose a series of aspects about the new features of external evaluations in LOMCE vision.