El uso de los medios tecnológicos para mejorar el aprendizaje del español como lengua extranjera

• Autores: Myriam Waked Hernández
• Localización: Horizontes Pedagógicos, ISSN-e 0123-8264, Vol. 18, Nº. 1, 2016, págs. 96-107
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Use of technological means to improve the spanish learning as a foreign language
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• Resumen
  • español

    El uso de los medios tecnológicos para mejorar el aprendizaje del español como lengua extranjera, tuvo como objetivo valorar la implementación del uso de los medios tecnológicos a través de las actividades de las nueve unidades que se relacionaron en el libro de Waked, Rodríguez, Aponte y Cardozo, (2015). Se escogió el método investigación – Acción- Participativa (IAP), bajo el Paradigma socio-crítico. Para ello, se seleccionó una muestra de seis extranjeros que participaron en el plan de acción propuesto por la investigadora principal y dos profesores coinvestigadores del grupo de investigación Español Lengua Extranjera (ELEX). Como referencia teórica se tomó en cuenta a los autores Moreno, (2008) y Castañeda (2010), entre otros que fundamentaron su teoría en la utilización de las TICs como recurso de aprendizaje. Finalmente, los participantes extranjeros mejoraron la competencia comunicativa en español como lengua extranjera (ELE), mediante el uso de los medios tecnológicos en la escritura, la lectura y la expresión oral. 

  • English

    The use of technological means to improve learning spanish as a foreign language, aimed to assess the implementation of the use of technological means through the activities of the nine units that were related in the book of Waked, Rodriguez Aponte and Cardozo, (2015). Participatory Action- (IAP) under the socio-critical approach–the research method was chosen. To do this, a sample of six foreigners who participated in the proposed principal investigator and two teachers group coresearchers Spanish Foreign Language (SFL) action plan was selected. As theoretical reference was taken into account the authors Moreno, (2008) and Castañeda, (2010), among others that based their theory on the use of ICT as a learning resource. Finally, participants improved foreign communicative competence in Spanish as a Foreign language (SFL), using technological means in writing, reading and speaking.