Convertirse en grupo de trabajo: Un modelo de didáctica universitaria

• Giuseppina Messetti ^[1] ; Paola Dusi ^[1] ; Monia Rodorigo ^[2]
  1. [1] University of Verona

     University of Verona

     Verona, Italia

     
  2. [2] Universidad de Almería

     Universidad de Almería

     Almería, España

     
• Localización: RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, ISSN-e 2530-3791, ISSN 0213-8646, Vol. 30, Nº 86, 2, 2016, págs. 147-160
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Turning a Group into a Working Group: A Model for University Teaching
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• Resumen
  • español

    Saber trabajar en grupo y con los grupos es una competencia fundamental en el ámbito educativo. Por ello, desde la Facultad de Educación de​ ​la Universidad de Verona (Italia), se ha puesto en marcha un modelo formativo innovador para la gestión de grupos-clase que, además de conseguir el aprendizaje del alumnado, permita que éstos adquirieran competencias esenciales para el trabajo en grupo. El modelo elaborado considera el grupo no solamente como lugar de aprendizaje, sino también como contexto favorable de activación de procesos reflexivos y meta-reflexivos, en aras de generar un aprendizaje significativo que parte de la experiencia y que está guiado, en todo momento, por el docente.

  • English

    Knowing how to work ‘as part of a group’ and ‘with a group’ is an essential competence in education. In this light, we developed an educational model –in the context of the undergraduate degree in Educational Science at the University of Verona (Italy)– that is designed to encourage group-based learning processes and the acquisition of competencies related to group work. In the model devised, the group is not only a space for learning; it is also a context that is conducive to the process of reflecting on one’s own practice and meta-reflexive processes.