La práctica del periodismo escolar como estrategia de inclusión digital genuina en el Modelo 1 a 1

• Albarello, Francisco ^[1] ; Canella, Rubén ^[2] ; Tsuji, Teresa ^[2]
  1. [1] Universidad Austral

     Universidad Austral

     Argentina

     
  2. [2] Universidad Nacional de Lomas de Zamora

     Universidad Nacional de Lomas de Zamora

     Argentina

     
• Localización: Austral Comunicación, ISSN 2313-9129, ISSN-e 2313-9137, Vol. 3, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Comunicación y educación en la convergencia cultural), págs. 31-70
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A prática do jornalismo escolar como estratégia de inclusão digital genuína no Modelo 1 a 1
  • The practice of school journalism as a genuine digital inclusion strategy in the 1 to 1 Model
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• Resumen
  • español

    La relación entre la escuela y los medios de comunicación ha dado un salto cualitativo con la introducción en las escuelas del Modelo 1 a 1 (una computadora por alumno). El hecho de disponer de computadoras personales en el aula plantea un gran desafío para las prácticas de enseñanza y aprendizaje. La producción de periódicos escolares, en ese sentido, significa una gran oportunidad para enriquecer el concepto de alfabetización digital, lo cual incluye la producción de contenidos desde la escuela con sentido pedagógico. Se analiza la implementación de la instancia de capacitación en servicio Periodismo 1 a 1, en el marco del proyecto Escuelas de Innovación del programa Conectar Igualdad. Allí se estudia el dispositivo de capacitación, se describen las principales dificultades y logros alcanzados y se realiza un análisis de contenido de los periódicos escolares publicados en el marco de esa iniciativa. Del análisis se desprenden algunas líneas de trabajo con vistas a una inclusión genuina de la tecnología en las aulas, en clave de producción y no de mero consumo acrítico de información.

  • English

    The relationship between school and the media has taken a qualitative leap with the introductionof the 1 to 1 Model (one computer per student) in schools. Having personal computers in the classroom brings up a great challenge for the practices of teaching and learning. The production of school newspapers, in this sense, is a great opportunity to enrich the concept of digital literacy, which includes the production of content in school with an educational goal. This article will analyze the implementation of the service training stage Journalism 1 to 1, in the context of the Escuelas de Innovación project within the Conectar Igualdad program. We will look at the training method, describe its main difficulties and achievements, and carry out a content analysis of the school newspapers published as part of this initiative. From this analysis will emerge a few lines of inquiry with an aim towards the genuine inclusion of technology in the classroom, for the purposes of production rather than the mere acritical consumption of information.

  • português

    A relação entre a escola e os meios de comunicação tem dado um salto qualitativo coma introdução nas escolas do Modelo 1 a 1 (um computador por aluno). O fato de dispor de computadores pessoais na sala propõe um grande desafio para as práticas de ensino e aprendizado. A produção de jornais escolares, nesse sentido, significa uma grande oportunidade para enriquecer o conceito de alfabetização digital, o qual inclui a produção de conteúdos desde a escola com sentido pedagógico. Analisa-se a implementação da instância de capacitação em serviço Periodismo 1 a 1, no marco do projeto Escuelas de Innovación do programa Conectar Igualdad. Nesse, estuda-se o dispositivo de capacitação, descreve-seas principais dificuldades e sucessos alcançados e é realizada uma análise de conteúdo dos jornais escolares publicados no marco dessa iniciativa. Da análise, desprendem-se algumas linhas de trabalho com vistas a uma inclusão genuína da tecnologia nas salas, em forma deprodução e não de mero consumo acrítico de informação.