Resumen de Educação e saúde no contexto escolar: Saúde cardiovascular como tema gerador no curso normal médio

Simone Lara, Andréia Caroline Fernades Salgueiro, Márcia Lara, Robson Luiz Puntel, Vanderlei Folmer

• português

  Em decorrência do aumento das doenças cardiovasculares em jovens e considerando a abordagem deficiente deste tema no ensino básico, a proposta deste estudo foi avaliar a inserção do tema gerador saúde cardiovascular na formação de estudantes do curso normal médio. Sessenta jovens participaram de uma avaliação física, constando de mensurações antropométricas, nível de atividade física e pressão arterial. Após, foram selecionadas imagens disponíveis na Internet, como método didático para a abordagem dos temas relacionados à saúde cardiovascular. Assim, as jovens descreveram suas percepções a partir das imagens, e estes dados foram estratificados de acordo com as categorias: boa percepção, má percepção, resposta em branco e/ou não sei. A amostra estudada não apresentou perfil de risco importante para doenças cardiovasculares, no entanto, verificou-se um déficit nos conhecimentos acerca do tema, em especial nas jovens menos ativas. O uso das imagens e a avaliação física das estudantes demonstraram-se instrumentos facilitadores da aprendizagem, contribuindo para aproximar a realidade cotidiana das jovens aos temas de saúde cardiovascular. Por fim, fatores associados à promoção de saúde e prevenção das doenças crônicas pelas estudantes, foram algumas das contribuições deste estudo para melhorar o processo de ensino e aprendizagem no ensino de ciências e saúde.

• English

  Due to the increase of cardiovascular diseases among young people and considering the poor approach this subject in basic education, the purpose of this study was to promote the cardiovascular health generator theme´s inclusion in the training of students of normal course.

  Sixty youth participated in an assessment consisting of anthropometric measurements, physical activity level and blood pressure. Subsequently, images were selected as a teaching method for approaching issues related to cardiovascular health. Thus, young people described their perceptions from images, and these data were stratified according to the categories:

  good perception, misperception, blank answer and/ or do not know. The sample didn´t present a high risk cardiovascular disease profile, however, there was a significant deficit in knowledge about the subject, especially in people considered less active. Images´ use and anthropometric assessment supported learning´s facilitator tools, helping to approach the everyday realities and cardiovascular health issues. Finally, factors related to health promotion and chronic disease prevention by students, was some contributions of the study to improve teaching and learning process in science education and health.