Resumen de Determinantes implicados en la construcción de la violencia de género. El caso de las escuelas primarias en una provincia de España.

Emilia Moreno Sánchez, Carmen Márquez Vázquez

• español

  En este trabajo se presenta un estudio descriptivo correlacional realizado en centros de Educación Primaria, financiados con fondos públicos, en la provincia de Huelva (Comunidad Autónoma de Andalucía, España), en el que se analizan las diferencias de género en la comprensión de la violencia en la escuela. Con la información obtenida podemos concluir que la violencia percibida por alumnos y alumnas en el contexto educativo posee un claro componente de género y en ambos sexos se muestra la interiorización desde la infancia de comportamientos que reproducen modelos de socialización diferencial entre niños y niñas. Por ello, se hace necesario crear un profundo debate en el seno de la comunidad escolar y una implicación de la perspectiva de género en la actividad docente, tanto en la formación como en la investigación y especialmente en la política educativa para avanzar hacia la igualdad de derechos de las mujeres desde la infancia. 

• English

  In this work we present a descriptive correlational study that took place in some primary schools of Huelva (Andalusia, Spain) financed with public funds, in which gender differences in the comprehension of violence at primary school are analyzed. With the information obtained, we can conclude with the fact that the violence perceived by students in the educative environment has a clear component of gender and in both sexes internalization is showed since their childhood. They reproduce models of differential socialization between boys and girls. Because of this, it is necessary to create a debate in the school's community and an involvement of the gender's perspective in teaching, training and researching and especially in educative politic in order to progress towards the equal rights between men and women since their childhood.

• português

  Este trabalho realizado nas escolas primárias financiadas com fundos públicos, da província de Huelva (Comunidade Autónoma de Andaluzia, Espanha), apresenta um estudo descritivo de relação, onde é feita uma análise sobre as diferenças de gênero existentes, com desencadeamento da violência na escola. Com as informações obtidas através deste estudo, podemos concluir que a violência da qual são vítimas alunos e alunas nas escolas, possui uma clara componente de gênero, onde ambos os sexos demonstram uma interiorização, desde a infância, de comportamentos que reproduzem modelos de socialização diferenciada entre rapazes e raparigas. Por este motivo, é necessário criar um profundo debate no seio da comunidade escolar, perspectivando não só, uma maior implicação de consciencialização da existência da diferença de gênero e a necessidade do seu abolimento, na preparação e formação para a docência, assim como na investigação, especialmente na política educativa para fazer avançar a igualdade de direitos das mulheres desde a infância.