Práticas de Supervisão Pedagógica: Análise dos Relatórios de Avaliação Externa de Escolas

• Amaral, Margarida Africano ^[1] ; Bidarra, Maria Graça ; Vaz-Rebelo, Maria Piedade ^[1] ; Barreira, Carlos Folgado ^[1]
  1. [1] Universidade de Coimbra

     Universidade de Coimbra

     Coimbra (Sé Nova), Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 10, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN), págs. 147-150
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Monitoring Classroom Practices: An analysis of the Reports of the External Evaluation of Schools
• Enlaces
  • Texto completo  1    2  
• Resumen
  • English

    Wishing to identify pedagogical supervision practices in schools that stood out in the first and second cycles of evaluation program of EES in Provision of Educational Service, an analysis was made on the contents of reports of six schools in the first evaluation cycle with MB both in the area referred to as the factor Monitoring Classroom Practices and two in the second evaluation cycle that kept the requirements established. This analysis reveals that the schools researched developed indirect pedagogical supervision practices, although, in the second cycle, the sharing of materials, collaborative work between pairs and the action of supervision from intermediate leaders, are also referred.

  • português

    Pretendendo identificar práticas de supervisão em escolas que se destacaram no primeiro e segundo ciclos avaliativos do programa de Avaliação Externa de Escolas no domínio Prestação de serviço educativo, procedeu-se à análise de conteúdo dos relatórios de seis escolas do primeiro ciclo avaliativo com a classificação de Muito Bom tanto no domínio referido como no fator Acompanhamento da prática letiva e de duas no segundo ciclo avaliativo que mantiveram os requisitos estabelecidos. A análise efetuada revela que as escolas desenvolveram práticas indiretas de supervisão pedagógica, embora, no segundo ciclo, a partilha de materiais, o trabalho colaborativo entre pares e a ação supervisiva das lideranças intermédias também sejam referidas.